Gillian tenía solo siete años, pero su futuro ya estaba en peligro. Su desempeño escolar fue simplemente repugnante. Gillian llegaba tarde a las tareas, su letra era terrible y los resultados de sus exámenes eran pésimos.
Además, la niña distrajo a toda la clase de las clases: se movió ruidosamente en su lugar, luego miró por la ventana, lo que obligó a la maestra a interrumpir la lección para atraer su atención nuevamente, luego interfirió con los niños que estaban sentados a su alrededor con sus payasadas.
Gillian no estaba particularmente preocupada por todo esto: estaba acostumbrada a que los adultos le hicieran comentarios y realmente no se consideraba una niña difícil; sin embargo, los maestros estaban preocupados. La situación alcanzó su punto culminante cuando la dirección de la escuela escribió una carta a sus padres.
Los maestros creían que Gillian tenía problemas de aprendizaje y que sería mejor para ella ir a una escuela para niños con discapacidades. Todo esto tuvo lugar a principios de la década de 1930. Creo que hoy considerarían que tiene trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y la recetarían psicotrópicos.
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Sin embargo, en aquellos días aún no se había inventado este término. El TDAH no debe citarse siempre que sea posible.
Los padres de Gillian, habiendo recibido la carta de la escuela, estaban muy preocupados e inmediatamente tomaron medidas. La madre de Gillian vistió a su hija con el mejor vestido y zapatos, le recogió el pelo en una cola de caballo ordenada y la llevó a un psicólogo, temiendo lo peor.
Gillian me dijo que recuerda haber sido invitada a una gran habitación con paneles de roble y libros encuadernados en cuero en los estantes. En la habitación, junto a un gran escritorio, había un hombre respetable con una chaqueta de tweed. Condujo a Gillian al otro extremo de la habitación y la sentó en un enorme sofá de cuero. Los pies de Gillian no llegaban al suelo, los alrededores eran alarmantes. Estaba nerviosa por la impresión que causaría, así que se sentó en sus brazos para no inquietarse.
El psicólogo regresó a su escritorio y, durante los siguientes veinte minutos, preguntó a la madre de Gillian sobre las dificultades de su hija en la escuela y sobre los problemas que los maestros dijeron que estaba causando la niña. Sin hacerle una sola pregunta a la propia Gillian, la observó de cerca todo el tiempo. Debido a esto, Gillian se sintió extremadamente incómoda y avergonzada. Incluso a una edad tan tierna, comprendió que esta persona jugaría un papel importante en su vida. Sabía lo que significaba asistir a una escuela especial y no quería tener nada que ver con esa escuela. Ella realmente no pensaba que tuviera ningún problema real, pero todos los demás parecían estar pensando al revés. A juzgar por la forma en que su madre respondió a las preguntas, es posible que incluso ella lo pensara.
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Quién sabe, tal vez tengan razón, reflexionó Gillian mientras se sentaba en el sofá.
Finalmente, la madre de Gillian y el psicólogo terminaron de hablar. El hombre se levantó de la mesa, se acercó al sofá y se sentó junto a la chica.
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"Gillian, fuiste muy paciente, gracias por eso", dijo. - Pero ten paciencia un poco más. Ahora necesito hablar con tu mamá en privado. Saldremos unos minutos. No se preocupe, no tardará mucho.
Gillian asintió con aprensión y los dos adultos la dejaron sola en la habitación. Sin embargo, al irse, el psicólogo, inclinado sobre la mesa, de repente encendió la radio.
Tan pronto como salieron de la habitación y entraron en el pasillo, el médico le dijo a la madre de Gillian:
“Espere aquí un minuto y vea lo que está haciendo.
Había una ventana en la pared a través de la cual se podía ver lo que estaba sucediendo en la habitación. Los adultos estaban de pie para que Gillian no pudiera verlos. Casi de inmediato, la niña se puso de pie de un salto y comenzó a moverse por la habitación al compás de la música. Los dos adultos observaron a la niña durante varios minutos en silencio, impresionados por su gracia natural, casi primaria.
Finalmente, el psicólogo se volvió hacia la madre de Gillian y dijo: “Sabe, Sra. Lynn, Gillian no está enferma. Ella es una bailarina. Llévala a la escuela de baile.
Le pregunté a Gillian qué pasó después. Ella respondió que la madre siguió el consejo de un especialista.
“No puedo decirte lo maravilloso que fue”, me dijo. - Entré en una habitación llena de gente como yo. Personas que no pudieron quedarse quietas durante mucho tiempo. Personas que necesitaban moverse para pensar.
Empezó a ir a la escuela de baile una vez a la semana y a practicar en casa todos los días. Finalmente se matriculó en la Royal Ballet School de Londres. Luego, Gillian se unió a la Royal Ballet Company, se convirtió en solista y recorrió el mundo con actuaciones. Cuando terminó esta etapa de su carrera, la joven montó su propio estudio musical y dirigió varios espectáculos de gran éxito en Londres y Nueva York. Luego conoció a Sir Andrew Lloyd Webber, en colaboración con quien se crearon los famosos musicales "Cats" y "El fantasma de la ópera", que recibieron un reconocimiento fantástico y tuvieron un éxito tremendo.
La pequeña Gillian, una niña cuyo futuro estaba en peligro, se hizo mundialmente famosa como Gillian Lynn, una de las coreógrafos más famosas de nuestro tiempo, que ha dado placer a millones de personas. Sucedió porque alguien la miró profundamente a los ojos. Alguien sensible y atento, que ya había visto a esos niños antes y sabía leer los signos del talento oculto. Alguien más podría haberla obligado a tomar medicamentos y decirle que se calmara.
Pero Gillian no era una niña problemática. No había necesidad de enviarla a una escuela especial.
Solo necesitaba ayuda para convertirse en quien realmente era.
Ken Robinson "El llamado"
