Muy a menudo se muestran al niño dibujos animados y videos educativos para que lo desarrolle, le dé conocimiento, le enseñe. Pero, de hecho, los dibujos animados no tienen tanta influencia en el desarrollo, sin importar lo que esté escrito en su empaque. ¡La caricatura es solo un descanso para el niño, en el que el niño es pasivo! ¿Por qué? Escuchemos lo que los psicólogos y educadores infantiles tienen que decir al respecto.
¿Qué es lo principal en el desarrollo de un bebé y qué determinará su éxito en la vida? ¿Memorizar y conocer muchos hechos: los nombres de cuerpos y figuras geométricas, planetas, etc.? ¿O la capacidad de encontrar similitudes y diferencias, analizar, generalizar, establecer relaciones, la capacidad de encontrar una salida original a una situación problemática, negociar con socios en un juego o comunicación, organizar un entorno para usted, planificar sus acciones, ver sus errores, comprender sus causas y hacer ajustes?
Desafortunadamente, ahora muchos creen que lo más importante es memorizar con las letras más pequeñas, números y palabras extranjeras, diversos hechos y nombres de objetos del mundo circundante. Es por eso que hay un montón de videos llamados "educativos" en la red, donde simplemente se muestra una imagen, por ejemplo, un planeta, mineral o animal, y este objeto se llama altavoz. Y aquí es donde termina todo el contenido del video. Por ejemplo, en un video educativo que promete enseñar a los niños a distinguir y nombrar los colores correctamente, se muestra una imagen en la pantalla y una voz seca o, por el contrario, una voz falsa demasiado alegre del locutor dice: “Rojo. Es una manzana roja ". Luego se muestra un nuevo color y el locutor nuevamente, regocijándose por algo desconocido, dice: “Y esto es naranja. Naranja naranja”, etc., hasta que finalice la lista de flores.
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¿Estos videos desarrollan niños?
No. Muy a menudo, el niño llama al hablante el patrón al que está acostumbrado: "una línea curva" o "triángulo isósceles" o "Saturno". Pero intente dibujar otra línea curva, en otra hoja de papel y con un marcador diferente, o coloque una cuerda curva en el suelo, y el bebé ya no podrá determinar qué se dibuja: una línea curva, recta o discontinua. ¡Simplemente memorizó mecánicamente el nombre de una imagen en particular! ¡No aprendió a distinguir lo principal de lo secundario, encontrar signos comunes y diferentes y generalizar, transferir los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones en su vida! Esta es una información muerta que no afecta de ninguna manera el desarrollo del bebé. ¡El simple hecho de nombrar y memorizar de memoria no ayuda al desarrollo de un niño en edad preescolar! Para que el conocimiento se desarrolle, debe usarse en la vida. Y esto solo es posible en una comunicación real con los adultos de la familia,y no en la percepción pasiva de las palabras de la pantalla.
Veamos un ejemplo con color
Video promocional:
Es mucho más beneficioso para la salud y el desarrollo del niño no ver un video de desarrollo tan falso en la pantalla con una simple lista de imágenes de diferentes colores, sino jugar con la madre con flores. Al mismo tiempo, empezamos a buscar objetos de un color determinado en la habitación y mi madre dice: “Encontré una carpeta naranja. ¿Qué naranja encontraste? " El niño corre hacia el estante, señala con el dedo el libro: "Naranja". Y luego buscamos todo lo naranja que hay en casa. Y cuando salgamos a caminar, nombremos los colores de la ropa: “¿De qué color es la chaqueta? ¿Pantalones? ¿Bufanda?" etc. y arreglar los nombres de los colores que el bebé ya conoce. O tal vez juguemos a otro juego: tome 4 lápices de diferentes colores y pídale al niño que adivine de qué color es el lápiz en su mano derecha. Después de tres intentos, verifique si el niño ha adivinado correctamente. Hay otra opción: colocaremos cinco lápices de colores,pídale al niño que cierre los ojos y quite uno y pregúntele: "¿Qué lápiz desapareció?" Al mismo tiempo, la madre desarrollará al bebé de manera lúdica, suave y constante y lo llevará de nombrar 4 colores (rojo, azul, amarillo, verde) a una gama de tonos cada vez más amplia (gris, burdeos, rosa, frambuesa, escarlata, violeta, verde claro y etc.)
Pero todos estos videos con una lista simple y un nombre de diferentes objetos se llaman con orgullo "en desarrollo". ¿Por qué?
- La primera razón, si llamas al video “Imágenes para niños. Espacio”no es atractivo. Y si lo llamas "Un video educativo para personas inteligentes e inteligentes sobre el tema del" espacio ", esto ya es muy atractivo y tentador (se me ocurrió este nombre como ejemplo, así que si de repente ese video realmente existe, entonces no quise decirlo en mi comentario).
- La segunda razón es la falta de experiencia en el desarrollo de productos de video para bebés en Rusia.
Por lo tanto, al elegir un video de desarrollo para su bebé, debe centrarse principalmente en su contenido y no en su nombre. ¡Hay videos maravillosos para niños que no se llaman a sí mismos del desarrollo, pero que al mismo tiempo realmente hacen una contribución significativa al desarrollo del bebé! Pero hoy en día no hay tantos.
Una caricatura o un programa de video "educativo" no debe dar respuestas prefabricadas ni requerir la memorización de imágenes, sino todo lo contrario: alentar al niño a hacer preguntas, comparar, analizar, mostrar objetos familiares desde un nuevo punto de vista, despertar la creatividad del niño, desarrollar su capacidad para ver un objeto desde lados diferentes! Y no enumerar las imágenes dibujadas.
Al elegir una caricatura educativa para un niño, también debe tener en cuenta los requisitos para su trama y diseño:
- Las imágenes no deben parpadear, deben cambiar lentamente.
- ¡El discurso de los héroes debe ser inteligible y competente! Además, es competente en palabras, en la construcción de frases y en la entonación correcta. No hay lugar para la mala educación, porque un niño absorbe todo como una esponja y, a diferencia de un adulto, un niño no puede "filtrar" lo que es "bueno" y lo que es "malo" aquí.
- La caricatura no debe contener modelos de comportamiento negativos, agresión (debe tener en cuenta la imitación de los preescolares, porque inconscientemente comienzan a aplicar esos modelos de comportamiento que vieron en la caricatura)
- La trama y los personajes de los personajes deben ser comprensibles para el niño, darle ganas de jugar, inventar nuevas aventuras y diálogos de personajes, etc.
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¿Qué necesitas saber para desarrollar a tu bebé?
¡El niño aprende el mundo con las manos en una interesante actividad con un adulto! ¡Y esto es lo que determinará sus logros y éxito en la vida en el futuro! ¿Por qué? Porque así es un niño por naturaleza: tiene un pensamiento visual-efectivo y visual-figurativo, a diferencia de nosotros, los adultos, en quienes prevalece el pensamiento verbal-lógico. Por lo tanto, un bebé puede reconocer un objeto y construir su imagen solo en su actividad práctica. ¡Y esta característica del pensamiento de los niños se conoce desde hace muchos siglos y todos los adultos deben tenerla en cuenta al enseñar a los niños!
Determine realmente el desarrollo de un niño en edad preescolar:
- Comunicación viva, significativa, interesante y creativa en la familia.
- Experiencia sensorial (es decir, experiencias adquiridas a través del tacto, el olfato, el oído, la visión en la vida real).
Un niño en edad preescolar necesita jugar, dibujar, esculpir, diseñar, escuchar leer buenos libros, escenificarlos con su madre, realizar experimentos con aire y agua, construir sus hipótesis y probarlas, sacar conclusiones. Es decir, para el desarrollo del bebé, es necesario que él mismo haga experimentos, y no mire dibujos animados donde se muestren estos experimentos. ¡Necesita hacer manualidades con bellotas él mismo y no ver un video sobre cómo lo hacen otros! Y tú mismo tienes que inventar y hacer manualidades con conos, y no jugar a un juego de computadora en el que solo necesitas pinchar con el mouse en el lugar correcto y armar una manualidad virtual a partir de conos usando un modelo. El pensamiento del niño está en la punta de sus dedos, ¡pero los dedos sostienen un bulto real y salen con una artesanía! ¡Y no los dedos "pinchando" con el ratón en el lugar indicado por la flecha en la pantalla de la computadora!
Ver videos y dibujos animados no es una actividad práctica para un niño. En ellos, el niño es pasivo. Esto significa que el video y la televisión pueden usarse como recreación, como un complemento a las actividades verdaderamente infantiles, pero no como el contenido principal de la vida, la educación y la formación de un bebé y el conocimiento del mundo. Y es necesario introducir una película educativa cuando el niño la haya dominado en su experiencia de vida práctica real.
¡Siempre más desarrollados están aquellos niños que tuvieron y tienen experiencia de comunicación creativa interesante con adultos en la familia, y no aquellos niños que recibieron y simplemente recordaron información de la pantalla!
¿Por qué a los niños les gustan tanto los dibujos animados y los anuncios?
Lo sabemos, ¡incluso a los bebés les encanta ver anuncios y dibujos animados! ¿Por qué?
- La publicidad y los videos para niños pequeños se basan en episodios de "trance", editados en modo de percepción de clips. El parpadeo de las tramas es fascinante, el niño puede mirar la pantalla sin detenerse. Pero esto no significa que se esté desarrollando la perseverancia y la atención. ¡El efecto será todo lo contrario! Los niños se acostumbran a esta hiperestimulación y comienzan a exigirla. Ya no pueden prescindir de ella. Un niño necesita todo para moverse, parpadear, y ya no puede simplemente escuchar un libro, no le interesan las conversaciones y las observaciones, exige con insistencia estas hiperestimulaciones tanto antes de acostarse como durante las comidas, dedica tiempo libre a la pantalla, etc. El niño está aburrido de dibujar, esculpir, jugar, diseñar. Necesita una nueva hiperestimulación brillante. En el futuro, se vuelve muy difícil llegar a un acuerdo con un bebé así, y comienzan a llamarlo "incontrolable". Si la televisión funciona constantemente en la casa como fondo de la vida familiar, si el niño está acostumbrado al hecho de que la forma principal de su ocio es mirar televisión o videos, la mayoría de las veces estas consecuencias ocurren para el bebé en el futuro.
- Las imágenes de dibujos animados y anuncios modernos son muy brillantes, con efectos especiales. Los colores de la vida real son mucho más naturales y, por lo tanto, menos brillantes. Un brillo de colores tan rico es muy atractivo para los niños. Por cierto, los niños usan colores brillantes en sus dibujos y los prefieren en juguetes y ropa. es este espectro de ondas lo que necesitan para su desarrollo. Los colores brillantes tienen un efecto intenso en los ojos de un niño, atrayendo la atención sobre sí mismos. Habiéndose acostumbrado al parpadeo de los colores brillantes, el niño deja de prestar atención a los tonos más suaves, se vuelven poco atractivos para él.
- Los investigadores notaron que los niños pequeños se sienten muy atraídos por el parpadeo, desde ver girar una lavadora hasta parpadear una pantalla de televisión en blanco. Prefieren este estímulo parpadeante a la observación de un objeto estacionario. Por eso la pantalla del televisor les resulta tan atractiva. Pero solo el parpadeo de la pantalla crea una mayor carga en el cuerpo del niño y tiene un efecto extremadamente desfavorable en los niños.
- Los niños modernos en edad preescolar a menudo asisten a muchos círculos y actividades además del jardín de infancia. No tienen tiempo para jugar libremente. Cansado de la sobrecarga (que no siempre es inmediatamente visible externamente por el comportamiento del bebé), el niño simplemente no puede actuar activamente por exceso de trabajo y, por lo tanto, simplemente consume pasivamente lo que le ofrece la pantalla.
La conclusión aquí es simple: ¡no todo lo que les gusta a los niños es útil para ellos! ¡Y nosotros, los adultos, debemos tener en cuenta esta circunstancia!
