Seguramente habrás notado que si a un adulto se le da un aparato moderno del último modelo, un teléfono inteligente o algo similar, a un adulto, tardará muchísimo en entenderlo sin instrucciones ni explicaciones detalladas.
Y si el mismo "juguete" cae en manos de un niño, entonces no se requiere ninguna explicación: el niño comprenderá dónde y cómo presionar, e incluso descubrirá de forma independiente un montón de funciones desconocidas para el propietario del dispositivo. Esta paradoja puede explicarse por la teoría del doctor en biología británico Rupert Sheldrake.
Telepatía de rata
norte
Para empezar, el Dr. Rupert Sheldrake descartó por completo fabricaciones como estas: "Nuestros hijos dominan la computadora desde el nacimiento, pero nosotros simplemente …" - y así sucesivamente. No se trata de computadoras, siempre ha sido así. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, cuando los adultos se alejaron de la electricidad "de hierro fundido" y "demoníaca", los adolescentes dominaron instantáneamente las novedades del progreso técnico.
¿Por qué? El Dr. Sheldrake intentó encontrar la respuesta a esta pregunta, utilizando ratas de laboratorio comunes como ratas experimentales.
La esencia de la experiencia, que duró no menos de 20 años, fue la siguiente. Generación tras generación, las ratas han sido entrenadas para navegar por un laberinto bastante complejo. Los primeros sujetos de prueba hicieron frente a la tarea durante mucho tiempo, los siguientes corrieron el laberinto de manera más activa, la tercera generación conocía todos los obstáculos como sus propias patas.
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Parecería, ¿qué es misterioso? Los viejos enseñaron a los jóvenes a atravesar el laberinto, y los jóvenes, a su vez, dominaron perfectamente la ciencia y la transmitieron, no es de extrañar, la continuidad de generaciones … Además, las ratas siempre se han distinguido por su inteligencia e ingenio, por lo que parece no haber sensación aquí.
De hecho, todo fue mucho más interesante. Después de todo, detrás de una pared absolutamente en blanco que separaba el aviario con las ratas experimentales del resto del mundo, había otro aviario. También vivían ratas, reclutadas literalmente de la calle y por poco tiempo.
No tuvieron ningún contacto con los "pioneros" en el laberinto y el principal contingente de sujetos, pero, sorprendentemente, las ratas jóvenes "de la calle" aprendieron a superar los obstáculos con la misma rapidez que las que se sentaron con los "ancianos" experimentados, y en ocasiones incluso los superaron. … ¿De dónde sacaron sus conocimientos? Después de todo, no había nadie para enseñarles.
Ciencias de la vida
Basándose en esta experiencia, Rupert Sheldrake escribió La nueva ciencia de la vida, que fue recibida con hostilidad por los académicos. Esto no es sorprendente: después de todo, Sheldrake invadió lo sagrado, con su libro trató de "empujar" la telepatía, la pseudociencia, al mundo de la ciencia oficial.
Sheldrake explicó la alta capacidad de aprendizaje de las ratas jóvenes por el hecho de que las vibraciones cerebrales que llevan información sobre la experiencia adquirida se transmiten a sus compañeros a través de un mecanismo especial de resonancia biológica.
Es decir, los jóvenes (ya estamos hablando de nuestros hijos) dominan algo nuevo no en absoluto por su perseverancia o sed de conocimiento (que, por cierto, nunca se ha observado en los adolescentes en toda la historia de la humanidad), sino precisamente por resonancia biológica. Cada niño que aprende algo nuevo, inconscientemente transfiere telepáticamente este conocimiento a sus camaradas que viven cerca.
Suena absurdo (por eso el libro de Sheldrake fue declarado pseudocientífico y fue prohibido), pero esta teoría explica otro momento de nuestra vida: lo que llamamos "entrar en buenas o malas compañías". Después de todo, se sabe que entre los hooligans callejeros y los alcohólicos, los niños se convierten rápidamente en hooligans y alcohólicos, y rodeados de compañeros inteligentes y avanzados, ellos mismos se vuelven más sabios ante nuestros ojos.
Esto quiere decir que no se trata de una cuestión de herencia, sino del entorno, y no solo en el deseo de imitar, sino también en la influencia a nivel cerebral. En cualquier caso, los experimentos con ratas confirman esta teoría, pero lo que realmente está sucediendo en nuestro cerebro, la respuesta a esta pregunta aún no se ha encontrado.
Igor NIKITIN
