Parezco estar completamente confundido …
Conocemos bien el principio formulado por Karl Marx: "El ser determina la conciencia". No entremos en cuán cierto es esto. Pero la conciencia, como han descubierto los científicos, está influenciada por otros factores, en particular el lenguaje. Además, incluso antes de que una persona empiece a hablar, a quejarse de "mi ser" y a quejarse de que "el idioma lo traerá a Kiev" … ¡Y Kiev ya se ha hecho cargo!
Pero en este caso no estamos hablando de eso. Se sabe que el lenguaje solo refleja las peculiaridades de nuestra visión, nuestros pensamientos y sentimientos. Pero, ¿puede el lenguaje en sí influir en nuestro pensamiento?
En 1991, se publicó un artículo en la revista Cognition, que decía que los coreanos, en comparación con los británicos, prestan más atención a cómo se conectan los objetos entre sí, qué tan bien encajan entre sí.
norte
En 1997, en la misma Cognition, apareció un trabajo similar, pero esta vez sobre los japoneses: ellos, como resultó, prefieren agrupar los objetos de acuerdo con el material del que están hechos, mientras que el inglés toma la forma en primer lugar.
En 2007, se publicó un artículo en la revista PNAS, que decía que las personas de habla rusa son más rápidas para distinguir los tonos de azul que las de habla inglesa. Finalmente, hace un año escribimos sobre experimentos con personas bilingües que hablan inglés y alemán: resultó que su percepción del mundo cambia en parte, y cambia precisamente bajo la influencia del segundo idioma: una sintaxis diferente te hace ver lo que está sucediendo de manera diferente.
Surge la pregunta a qué edad aparece por primera vez la influencia del lenguaje en el pensamiento. Y, al parecer, la respuesta sugiere por sí misma que esto sucede en la infancia, cuando el niño aprende a hablar.
Los investigadores de la Universidad Northwestern están de acuerdo con este punto de vista, pero con una salvedad: según sus datos, el lenguaje comienza a influir en la conciencia incluso antes de que una persona pronuncie su primera palabra.
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A los niños de nueve meses que aún no podían hablar se les mostraban criaturas de colores brillantes que, apareciendo al azar en el medio de la pantalla, se dispersaban hacia la izquierda o hacia la derecha y luego desaparecían. La esencia del experimento fue que la "población" de criaturas se denotaba con una palabra o con dos palabras, y en el último caso, una palabra estaba destinada a quienes se mueven en una dirección y la otra, a quienes se mueven en la otra dirección. Estas palabras fueron escuchadas por los niños que observaban a las criaturas.
Luego fue el turno de la segunda parte del experimento: las criaturas multicolores aparecieron nuevamente en el centro de la pantalla, y los psicólogos observaron cuidadosamente con la ayuda de un equipo especial, donde mirarían los niños. Desde la dirección de la mirada del niño, uno podría entender lo que espera de la criatura: que se mueva hacia la izquierda o hacia la derecha. El punto aquí era comprender si había una conexión entre las categorías verbales que denotan criaturas "derechas" y criaturas "izquierdas", y el pensamiento. La conexión apareció: los niños que aprendieron las dos categorías fueron bastante buenos para predecir el movimiento de las figuras; pero aquellos que escucharon un solo nombre común para todos, no pudieron predecir la dirección del movimiento.
De esto se deduce que incluso en el proceso de dominio inicial de un idioma e incluso antes de que una persona aprenda a hablar por sí misma, las categorías del idioma afectan nuestra percepción y la capacidad de trabajar y analizar lo que pudimos percibir.
Quizás, en el futuro, el efecto lingüístico inicial cambie bajo la influencia de nuevos "datos", tanto lingüísticos como no lingüísticos, pero en sí misma una interacción tan temprana de la conciencia y el habla externa es muy notable. Obviamente, los nuevos resultados deberían atraer la atención de neurocientíficos y educadores que se ocupan de los problemas del desarrollo del pensamiento.
