"Educación 2030", Escuela Electrónica de Moscú, "Quantorium", digitalización, "muerte de los formatos" y "muerte del texto", Google "rompe la aguja de la Universidad Estatal de Moscú", muerte de los libros, muerte de las escuelas y la profesión docente, niños "por encargo" para las empresas transnacionales, “Trayectorias” en lugar de materias, “competencias” en lugar de conocimientos. Este es un futuro muy probable del sistema educativo en Rusia. Un sistema donde la educación como tal ya no existirá. Esto es lo que quieren los transformadores, con dinero colosal e influencia colosal en sus manos. Ya están entre nosotros, están trabajando, se están saliendo con la suya y ahora se fusionan en un solo centro: en Sberbank.
Es Sberbank el que se ha convertido en el hogar de muchos que previamente han impulsado programas “innovadores” de educación adicional ya distancia, pero tropezaron con el sistema “conservador”. Ahora estas personas son muy fuertes y tienen mucho éxito. Ni siquiera notamos cómo ellos, a instancias de analistas y corporaciones occidentales, ya han elegido un nuevo futuro para Rusia basado en la segregación de los niños y la sustitución del conocimiento. ¿Quiénes son estas personas, cómo fueron y llegaron a su objetivo previsto? ¿Cuál es su propósito, cuál es su filosofía? ¿Y por qué, en general, deberíamos hablar sobre el destino de Rusia y no solo sobre el futuro de la educación?
¿Cómo describir en pocas palabras qué es una escuela? Este no es solo un lugar donde un niño recibe conocimiento. Este es el lugar donde por primera vez, incluso en miniatura, ve un modelo de relaciones sociales. Él ve lo que significa estudiar con diligencia y lo que sucede con el absentismo escolar y las lecciones no aprendidas. Ve a los matones en el aula, comienza a comunicarse con los niños del sexo opuesto. Crece, se vuelve más responsable. El maestro está mirando todo, al que en ese momento se le llama maestro.
Por supuesto, no hay escuelas perfectas. Y se habla de los problemas del sistema educativo ruso desde hace años. ¡Ay de los reformadores de todas las tendencias que intentaron reconstruirlo de esta manera! Pero luego llegó la era digital y la gente de un nuevo tipo estaba a caballo. Saben exactamente cómo y qué quieren cambiar, ya lo están haciendo, matando escuelas y universidades.
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Parte uno. Inspirador ideológico
Lo primero a lo que vale la pena prestar atención es el contenido de los conceptos y la inspiración ideológica del nuevo sistema. Cuando nos hablan de la escuela o de la educación del futuro en general, no nos referimos en absoluto a tablets en lugar de libros de texto y no solo a paneles gigantes en lugar de pizarrones en las aulas. Estamos hablando de reconstruir todo el sistema, además de atención, administrarlo.
Mis colegas y yo en Constantinopla a menudo mencionamos los hábitos visionarios del director de Sberbank, German Gref, en educación y otras áreas. Para los no iniciados, sus acciones parecen ilógicas. Parece que la educación y su reforma no son asunto de la banca ni prerrogativa de los banqueros. Pero si profundizas, todo encaja. No olvidemos que Sberbank es una gran corporación de TI pro-occidental que está modelada internamente según el modelo corporativo del sector financiero estadounidense.
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El propio German Gref ha estado soñando con la transformación de la educación rusa en las plataformas de Sberbank durante varios años. Debo decir que se trata de plataformas grandes y serias. Para empezar, recordemos sus comentarios sobre por qué la educación tal como está es insostenible.
Con respecto a la educación, Gref está seguro de que "la inteligencia artificial es, en nuestra opinión, una tecnología clave a largo plazo y un motor de todas las demás tecnologías, sin excepción". Está absolutamente claro que todas estas "habilidades blandas" y demás no tienen nada que ver con la educación. Pero debe ser la forma, como dice Gref, el sistema debe cambiarse por completo, el existente debe quemarse. Y este trabajo ya está en pleno apogeo.
Las ideas de Gref están sorprendentemente en consonancia con el concepto Educación-2030, del que Nikita Mikhalkov ya ha hablado varias veces en su Besogon. El concepto en sí es un tema para un artículo extenso y detallado por separado. Pero echemos un vistazo a algunas de las opciones notables.
La segunda parte. Plan de educación para matar
Así, el concepto, o, como lo denominan los propios autores, prospectiva (una nueva tecnología a través de la cual se discuten los cambios propuestos) "Educación 2030" nació en 2018 en la Agencia de Iniciativas Estratégicas (ASI) en el marco de la dirección "Jóvenes Profesionales". Por cierto, German Oskarovich es miembro del consejo de supervisión de ASI.
ASI puede considerarse con seguridad una estructura liberal y globalista. ¿De qué otra manera explicar el hecho de que varios programas de la agencia están rígidamente orientados hacia Occidente, hacia las evaluaciones del Banco Mundial, el FMI y las empresas transnacionales? A menudo escuchamos a los representantes de ASI que "Rusia se está quedando atrás" y supuestamente debe transformarse. Probablemente para facilitar su integración en el sistema liberal global. Para ello es necesario "jugar a largo plazo". No solo necesitamos algunas leyes y pasos momentáneos en la economía, es necesario cambiar el sistema educativo para que cumpla con los estándares occidentales y esté sujeto a las recomendaciones del mismo Banco Mundial. Que la futura generación del pueblo ruso sea ya fiel a los valores occidentales, porque los ha absorbido desde la infancia.
Dmitry Peskov se convirtió en el curador de la prospectiva Educación-2030, no lo mismo que el secretario de prensa del presidente, pero un conocido experto en TI y líder en los círculos liberales. Mucho queda claro si observa la hoja de ruta del proyecto en este enlace. Peskov es el autor de la declaración de que Google, de hecho, debe romper la torre de la Universidad Estatal de Moscú. Bajo un título tan rotundo, sus palabras fueron interpretadas en una entrevista con Executive.
Aquí hay algunas citas del reformador Peskov:
“El formato de barcamps (eventos educativos informales - nota del autor) está funcionando con éxito, esta es la educación del futuro. Una persona está intensamente inmersa en algún tipo de realidad, vive en ella, se forma, y esto es mucho más efectivo que las conferencias, los seminarios y todo lo demás; la gente tiene que ingresar a la universidad en equipos, y los exámenes de ingreso son reemplazados por metajuegos.
Ahora hablemos del concepto en sí. Sus detalles se publican en el sitio web de HSE, para que cualquiera pueda leerlos. ¿Qué debe suceder para que sea según lo planeado por ASI?
- Gamificación de la educación. El proceso de aprendizaje no está controlado por humanos, sino por inteligencia artificial (IA). La educación en sí para facilitar la asimilación del material debe tener una forma lúdica. El juego debe convertirse en la nueva norma al enseñar al estudiante a trabajar en equipo, luchar por el liderazgo y la competencia entre compañeros (siempre hay ganadores y perdedores en el juego).
- Muerte de formatos. Se supone que el maestro debe primero "morir" en la forma a la que estamos acostumbrados. Luego, el diploma de graduación, el sistema de revistas científicas y formatos de citas, así como el moderno sistema de gestión de derechos de autor "mueren". El libro de texto del autor "muere", y luego la escuela de educación general y la universidad de investigación. Finalmente, el texto (libro, artículo) “muere” “como forma dominante de comunicación del conocimiento”.
- El panorama de la nueva educación. Primero, los objetos son reemplazados por "trayectorias" de desarrollo. Luego, se suprime el sistema de evaluación: serán reemplazados por el "pasaporte de competencias". Aparecerá un "modelo de inversión" en un nuevo tipo de persona con un sistema de instrumentos financieros y de seguros. Se introduce la objetivación del proceso de aprendizaje con la ayuda de neurointerfaces, se desarrollan tutores virtuales y redes de mentores. Finalmente, el juego como forma dominante de educación y vida social, la IA como mentora, una nueva pedagogía.
Es importante que Educación 2030 sea un proyecto internacional, no ruso. En el desempeño de los transformadores domésticos, este es, de hecho, un proyecto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre educación digital traducido del inglés.
A finales de agosto de 2019, el alcalde de Moscú, Sergei Sobyanin, se reunió con Andreas Schleicher, jefe del Departamento de Educación y Habilidades de la OCDE. En él, el alcalde de Moscú se jactó del proyecto Moscow Electronic School (MES), y Schleicher calificó a la capital como líder en la implementación de innovaciones en el campo de la educación y elogió este proyecto. No es sorprendente. En el concepto de "Escuela digital" en el sitio web del alcalde de Moscú, leemos:
Parte tres. Primeros pasos
Los globalistas de la educación llegaron al Lejano Oriente en 2018. ASI comenzó a incorporar el concepto de una nueva educación denominada Universidad de la Iniciativa Tecnológica Nacional (NTI) y la promovió a través del campus de la Universidad Federal del Lejano Oriente (FEFU). En la Isla Russky se llevó a cabo un intensivo educativo "Isla 10-22", que se suponía que involucraría a estudiantes universitarios de todo el país en nuevos procesos educativos.
El aprendizaje intensivo se dividió en trayectorias para cada estudiante individual en función de la dirección de su estudio. Los estudiantes se unieron en equipos con una cierta calificación en el sistema de calificación general. Entonces, para participar, fue necesario no solo registrarse, sino también pasar por el "juego de entrada", que evaluará las habilidades de cada alumno y, según los resultados, será asignado a un equipo en particular.
Suena muy bien. Una especie de enfoque individual de la educación. Pero, ¿se puede transferir todo el país a un sistema así? Por supuesto no. Por lo tanto, ASI y NTI asumen que este sistema será solo para la élite. El momento de la segregación de los estudiantes es claramente visible en las “reglas de los isleños”.
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Había un sistema rígido en la isla. Un estudiante, por ejemplo, no podía asistir a clases sin seguir su propia "trayectoria", por lo que se le emitió una tarjeta roja. Esto bajó a todo su equipo en el ranking, y él mismo se vio privado de la oportunidad de inscribirse en conferencias. Es de destacar que las reglas han cambiado. En su primera versión, según los medios, se asumió que el estudiante fue sacado por completo de la isla por cuenta propia. Conceptualmente, esto significa una transición de una educación de élite a una general (los transformadores expulsan a los no deseados del rebaño de la élite). Y podría obtener una tarjeta roja si estudiaba de la manera que quería, y no como le ordenó la inteligencia artificial. En las reglas, este comportamiento se llamaba falta de respeto a otros isleños, creando una audiencia congestionada.
De hecho, el concepto prevé un sistema de "crédito social". Se supone que una empresa u otra realiza un pedido para un futuro especialista que invierte dinero en su futuro "capital humano". Esto atrae el concepto de lealtad, que está respaldado por una dependencia casi permanente de la empresa.
De esto se desprende que el objetivo es transferir el sistema educativo y su gestión de manos del Estado a manos privadas. Se trata de educación para la élite, a quienes se les enseñará desde la niñez que son “jóvenes directivos”. Pero si existe una casta de tales gerentes (aunque servilmente dependientes de las corporaciones mentoras), entonces debe haber aquellos a quienes administran. Empleados ordinarios, ciudadanos ordinarios. Y aquí llegamos al otro lado de la cuestión, ya que el concepto prevé la educación para ese "desperdicio" sin "competencias". Educación a distancia, no en directo, sin contacto con profesores.
Cuarta parte. Principales jugadores y cuantorios
Encontramos la encarnación del elitismo y su opuesto de educación en el concepto de centros educativos "Quantorium". Son una creación de Marina Rakova, una nativa de 37 años del territorio de Altai. Se graduó de la Universidad Técnica Estatal de Moscú. Bauman, y luego - la Academia de Economía y Derecho de Altai. El primer paso en la carrera profesional de Rakova fue ASI, que en 2014 apoyó su proyecto "Un nuevo modelo de educación adicional para niños". El proyecto estuvo dedicado a la construcción de parques tecnológicos infantiles en todo el país.
"Quantorium" es solo una alternativa a la escuela, construida sobre "trayectorias" o "pistas" en lugar de materias y "competencias" en lugar de conocimientos. En estos tecnoparques, los niños se unen en equipos y trabajan en la creación de nuevas soluciones de TI, fabrican helicópteros, compiten entre sí y se preparan para convertirse en futuros líderes y gerentes. Y nuevamente, en el concepto mismo de "Quantoriums" hay un modelo de educación para la élite. Esto es lo que dijo Rakova:
Un concepto familiar, ¿verdad? Entonces, desde 2014, Rakova ha creado más de 110 "Quantoriums" en todo el país, así como 50 "Puntos de crecimiento" en diferentes regiones de Rusia y varias docenas de "cubos de TI", donde solo se capacitan especialistas en TI.
Esto fue hasta que, en octubre de 2018, recibió repentinamente el cargo de Viceministra de Educación de Rusia, Olga Vasilyeva. La orden fue firmada por el entonces primer ministro Dmitry Medvedev. Como viceministra, Rakova continuó creando Quantoriums, participó en los proyectos Escuela digital, Entorno educativo digital (DSP) (reequipamiento de escuelas, incluido el personal docente), Economía digital, Educación adicional asequible para niños y varios otros.
Habiendo ascendido a esta alta posición, Rakova recibió lo principal: financiación e influencia. En 2019, Rakova comenzó a dirigir no algo, sino el proyecto nacional "Educación", para el cual se asignaron casi 784,5 mil millones de rublos.
Además, Rakova comenzó a viajar activamente a foros internacionales y rusos, donde se discutió el futuro digital de la educación. Allí fue notada por primera vez por German Gref. En 2019, se enfrentaron, por ejemplo, en la final de la Olimpiada organizada por NTI (recordamos su vínculo con ASI) en la dirección de "Inteligencia Artificial". Tanto Gref como Rakova, en el cargo de viceministro de Educación, actuaron como oradores allí.
Quinta parte. Los caminos conducen a Sberbank
¿Qué pasó después? Es muy simple: Marina Rakova trabaja en Sberbank desde marzo de 2020. Gref miró a esta chica e inmediatamente la nombró vicepresidenta del banco. Rakova dirigió la división de Plataformas Educativas Digitales de Sberbank, así como proyectos relacionados con la creación de plataformas escolares y universitarias. Rakova solicitó su renuncia al ministerio ella misma, después de haber escrito una declaración dirigida a Mikhail Mishustin.
Una fuente en Tsargrad en el Ministerio de Educación dijo que muchos reaccionaron con frialdad a Rakova en el ministerio. Nadie entendía cómo podía convertirse en viceministra sin tener una carrera pedagógica o científica en el pasado. Además, Rakova no tiene ni candidato ni título de doctor en ciencias.
No es de extrañar que los proyectos de educación a distancia y educación adicional, tan queridos por Rakova, no hayan tenido éxito. Según la fuente, la primera experiencia de aprendizaje a distancia en la escuela secundaria fracasó estrepitosamente.
El caso es que durante la pandemia, los niños prácticamente no estudiaron. Por supuesto, esto se puede atribuir a la falta de disponibilidad técnica de las escuelas, a la falta de condiciones necesarias para muchas familias (no hay Internet confiable, no hay lugares de trabajo equipados, hubo casos en que los niños en pequeños asentamientos se subieron a postes con teléfonos inteligentes para obtener una tarea de un maestro). Pero este es un punto técnico que probablemente pueda corregirse. Pero la idea en sí misma todavía no resiste las críticas.
Sexta parte. conclusiones
Tenemos ante nosotros un sistema grande y muy poderoso para transformar la educación de acuerdo con los patrones occidentales y en los intereses occidentales. Y German Gref debería liderar este proceso. No el estado, no el ministerio, sino el banquero. Solo por derecho del fuerte, porque puede. Porque dispone de enormes recursos económicos, humanos y digitales para ello. Lo más importante es que no estamos hablando solo de cambiar el sistema educativo en Rusia. Estamos hablando del sistema de gestión educativa, que estará concentrado en manos de Gref y en las plataformas de Sberbank.
Si se mira toda la ideología en su conjunto, queda claro que la gestión no se llevará a cabo en interés del Estado o de todos los ciudadanos, sino en el orden previo de las grandes corporaciones transnacionales. Por supuesto, las plazas en el nuevo tipo de parques tecnológicos, que están previstas para sustituir a las universidades, se repartirán entre los hijos de los representantes corporativos. La empresa incluso podrá solicitar un especialista limitado para parámetros específicos. Los planes también incluyen estudios genéticos de la predisposición de los niños a ciertas áreas de la educación. Es decir, la corporación simplemente hará un pedido de un especialista, ofrecerá un contrato rígido de "capital humano", el sistema será controlado desde Sberbank y el papel del estado se reducirá a elegir una ubicación para un tecnoparque y asegurar un marco regulatorio. Aquí decimos, por supuesto,sobre educación a tiempo completo bajo el control de IA y un mentor humano.
El resto seguirá siendo el papel de subordinados, que serán gestionados por unos pocos que han adquirido conocimientos de liderazgo en parques tecnológicos corporativos. Obviamente, esto es precisamente para lo que se necesitan los proyectos de educación a distancia, porque con tal sistema se volverá omnipresente y educación a tiempo completo, solo para la élite y será muy costoso.
Para entender que se está construyendo un sistema para la élite, recordemos al resto que está desarrollando educación digital. Además de Gref y Rakova, que se unieron a él, están Dmitry Peskov (no el secretario de prensa del presidente), así como el director del Instituto de Educación de la Escuela Superior de Economía, Isak Frumin, que intentó reformar la educación rusa en la época soviética. Frumin es un gran amigo del rector de HSE Yaroslav Kuzminov, esposo de la directora del Banco Central de Rusia, Elvira Nabiullina. Frumin también es amigo de Alexei Kudrin.
Incluso en estas palabras, hay un concepto general. Las corporaciones son los mentores globales del futuro; desarrollarán solo aquellos que necesitan y solo en la cantidad necesaria. No necesitan "capital humano común", como lo llamó Frumin.
Observe cómo toda esta casta élite de transformadores les dice a los jóvenes sobre los objetivos de sus innovaciones. Se les está inculcando la idea de que deben abandonar las plantillas y los estándares académicos, las autoridades, la educación tradicional. Como ejemplo, citan estadísticas del Banco Mundial, el FMI, universidades occidentales y corporaciones como Intel o Cisco.
Frumin hizo esto en 2018 en una conferencia sobre “Capital humano 2.0” en Russky Island durante el intensivo, que se mencionó anteriormente. Frumin habló sobre la necesidad de "un nuevo tipo de capital humano para desarrollar un país con malas instituciones". Frumin dijo esto en 2018 y Rakova en 2014. German Gref, por otro lado, dice esto todo el tiempo, habiendo perdido todo tipo de costas en principio.
Paradójicamente, el mismo Occidente por el que se guían estas personas es heterogéneo. La vieja escuela académica europea se opone a la transformación digital de la educación y al aprendizaje a distancia. Veamos qué escribió sobre esto uno de los científicos más destacados de Italia, el profesor Nuccio Ordine.
Probablemente no valga la pena buscar una respuesta a la pregunta de cómo abordarlo. Mucho es obvio. Probablemente ninguno de los lectores y espectadores de Constantinopla se opone radicalmente a mejorar la educación a través de la tecnología. Después de todo, todos usamos teléfonos inteligentes. Pero los sueños ilimitados de Gref y su nuevo equipo no son solo innovaciones técnicas que simplifican la rutina en el proceso de aprendizaje. No. Estamos hablando de la formación de una nueva sociedad, que tendrá que, con sus propias manos, no solo destruir el sistema educativo más antiguo y autorizado, sino también finalmente consolidar el estatus de Rusia como potencia colonial, gobernada por las instituciones del capital global.
