Los temas de la crianza y formación de los niños en todo momento fueron muy relevantes y agudos. Todos tienen su propia visión y opinión sobre este asunto (comenzando por las agencias gubernamentales, mujeres y hombres específicos, médicos infantiles, psicólogos, maestros, científicos).
Bajo la influencia de todos estos factores, el mundo moderno ofrece una gran cantidad de información sobre este tema.
Puede abrir Internet y obtener una respuesta a cualquier pregunta de interés (cómo envolver a los niños, qué jardín de infantes llevar, qué libros son mejores para leer, a quién es mejor escuchar sobre un tema en particular). A primera vista resulta muy cómodo y práctico, ni siquiera necesitas ir a ningún lado, lo principal es que Internet está al alcance de la mano.
Sin embargo, hasta qué punto la aplicación de tal conocimiento será sensata, ya permanece en la conciencia y el nivel de conciencia de los propios padres / futuros padres.
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La crianza de los hijos tiene muchos aspectos. Aquí, tanto el papel de cada padre, que lleva a cabo su función y sentar las bases de la comprensión de la vida en la persona futura, como el papel de la familia y la sociedad en su conjunto son importantes.
Hablando de los niños, de su crianza, de convertirse en personas, todavía queremos decir que este tema está dedicado a los adultos. Esperamos que este artículo dé un impulso significativo para cambiar y repensar las acciones, hábitos, ideas de muchos padres y les ayude a ser más conscientes en materia de educación. Lo que sin duda conducirá a una sociedad más amable y próspera, con valores más elevados y una mejor calidad de vida.
El punto de vista sobre la crianza y la educación ha cambiado con el tiempo. Para considerar esta dinámica, se deben considerar varios aspectos: cronológico, de género y local. Estos aspectos están en síntesis y son prácticamente inseparables entre sí, se complementan.
La crianza de un niño depende del lugar de residencia de la familia (aspecto local): entorno urbano o rural. Si la familia es urbana, entonces la prosperidad financiera de la familia jugó un papel importante, pero incluso las familias con un bajo nivel de ingresos tuvieron la oportunidad de darles una educación a sus hijos.
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Desde la formación de Kievan Rus (aspecto cronológico), comenzó el crecimiento activo de las ciudades, lo que contribuyó a la formación de nuevas instituciones estatales.
A partir de los siglos X-XI, la tendencia religiosa prevaleció en la educación y la formación. La imitación del padre se utilizó como la principal forma de criar a un hijo, lo que caracteriza la presencia de una naturaleza de clan patriarcal en las relaciones sociales. Esto lo confirma la obra "Las instrucciones de Vladimir Monamakh a los niños" en 1096.
Existe una opinión errónea de que en ese momento la población de Rusia era analfabeta, pero solo en el intervalo de tiempo de los siglos X-XI, la escritura penetra en todas las capas de la población. La educación de la gente de esa época era aproximadamente la misma que en los países de Europa Occidental [5].
La base para la educación superior de la Rus de Kiev fueron los manuscritos, que los historiadores suman alrededor de 140 mil y fue en ellos donde se encontraban los altos fundamentos y valores morales de esa época. El proceso de educación de la generación más joven se llevó a cabo sobre la base de los manuscritos. Para los niños de familias adineradas, se invitó a un sacerdote como maestro.
La iglesia ejercía control sobre la crianza de los niños. Más tarde, los niños de todas las clases fueron enseñados por "maestros de alfabetización", maestros que imparten educación primaria. Estudió escritura y aritmética. Los niños iban a las escuelas parroquiales, pero la educación terminaba en tres clases.
Los siglos XIV - XVI estuvieron marcados por un declive en la educación, la razón de esto fue el yugo mongol-tártaro en Rusia y, en consecuencia, el aislamiento cultural. Como resultado, los valores morales cambian, que se han tambaleado en la dirección de la dureza de corazón. Durante este período, la educación y crianza de los niños la realizaban los monasterios, que estaban exentos del pago de tributos y tenían independencia y capacidad para realizar actividades culturales.
Hasta finales del siglo XVI, prevaleció la crianza familiar de los niños, a veces se atraía a un mentor de los párrocos o escribas-monjes. Las figuras pedagógicas de la época (Ivan Fyodorov, Fyodor Rtishchev, Epiphany Slavenetsky) dominan la experiencia de la educación adoptada en Bizancio y Europa Occidental.
Desde tiempos inmemoriales, los niños del pueblo se crían en familias numerosas. Se observó estrictamente la jerarquía de relaciones. Los hijos de la gente común se criaron con mayor frecuencia en una familia. Se les enseñó trabajo agrícola, tareas domésticas o se les dio a maestros para que aprendieran un oficio. Los niños estudiaron con hermanos y hermanas mayores, vieron trabajar a los adultos. De 3 a 4 años, los niños se involucraron en un trabajo factible.
A finales del siglo XVI, apareció en Moscú la primera escuela de la Iglesia Luterana del asentamiento alemán, en la que se realizó la educación de Europa Occidental. Los niños de la clase alta y solo los varones son admitidos en las escuelas (aspecto de género). Al mismo tiempo, se abrieron escuelas de alfabetización para niños, que funcionan en los monasterios.
Los libros escritos a mano se utilizan como fuente de instrucción, luego se introducen los alfabetos impresos. Los niños de los estratos superiores de la población son enviados a recibir educación en países europeos.
En 1687 apareció en Rusia la primera institución superior: la Academia Eslava-Griego-Latina.
En el siglo XVIII (época de Peter) se produjeron cambios serios, el desarrollo del estado requirió un mayor nivel de educación y el desarrollo de la ciencia. Por tanto, Pedro I está llevando a cabo reformas en el ámbito de la educación. La peculiaridad de estas reformas es que fueron de naturaleza versátil: crearon las condiciones para recibir educación masiva, educación especial y profesional y formación de personal científico.
Por orden del emperador, en las ciudades del condado, donde ya existían escuelas religiosas adscritas a los monasterios, se debían abrir escuelas primarias para niños de 10 a 15 años de todas las clases, así como las llamadas escuelas digitales, en las que se enseñaban los conceptos básicos de aritmética.
Las reformas de Peter también afectaron a las niñas (género). En las familias nobles se comenzó a invitar a profesores para enseñar lenguas extranjeras a las niñas, tocar música, bailar, institutrices para enseñar modales seculares, artesanías, y se presta mucha atención a la capacidad de manejo [4].
En la segunda mitad del siglo XVIII, se crearon internados, que, por regla general, estaban destinados a niños del mismo sexo. Pero a pesar de que esta crianza y educación de las niñas se quedaba en el hogar, se consideraba un asunto de la familia, el cuidado de los padres, y una niña de familia pobre solo podía aprender a ser partera, ya que a fines del siglo XVIII se organizaban cursos de obstetricia.
Recién en el siglo XIX se abrieron los institutos de doncellas nobles, que eran instituciones educativas cerradas que aceptaban huérfanos o niños de familias adineradas de 10 a 12 años.
La mayoría de las niñas todavía eran analfabetas. Solo a fines del siglo XIX las mujeres obtuvieron acceso a la educación general y la ciencia. Se abrieron cursos para mujeres en muchas ciudades.
Todas las carreteras (escuelas, internados, liceos) se abrieron para que los niños recibieran educación en los siglos XVIII y XIX. Pero en las aldeas y ciudades del condado, los artesanos y comerciantes (es decir, la inmensa mayoría de la población urbana) estaban en contra de enseñar a sus hijos en la escuela. Todas las habilidades profesionales pasaban directamente de maestro a aprendiz, o de padre a hijo, y las escuelas apartaban al niño de la producción e interrumpían esta tradición.
Como resultado, las escuelas perdieron popularidad rápidamente y pronto se cerraron. Y las ciencias seculares como las matemáticas y la geometría permanecieron solo en las escuelas de guarnición, donde estudiaban los hijos de los oficiales militares.
A mediados del siglo XIX, hubo más oportunidades. Aparecieron escuelas zemstvo de una clase, donde enseñaron los conceptos básicos de aritmética, el idioma ruso y la ley de Dios para todos los niños, independientemente de su afiliación a la clase. Al mismo tiempo, se abrieron escuelas de gramática clásica y escuelas de gramática reales. Fueron pagados, pero sin sentido y de bajo costo: de 3 a 10 rublos. En el primero, se enseñaron lenguas antiguas, en el segundo, ciencias naturales.
De hecho, la educación general en el Imperio ruso nunca se introdujo. Solo existía en forma de proyecto de ley elaborado a principios del siglo XX.
Después de la Gran Revolución Socialista de Octubre en Rusia, la ideología cambió y el enfoque de la educación también cambió. La idea de la iluminación universal nació en la URSS junto con la tesis de que "incluso un cocinero debe aprender a dirigir el estado".
De 1918 a 1991, los hijos, de hecho, no eran de papá, y de su madre eran estatales (comenzando con el amanecer pionero, los octubristas, líderes pioneros, campamentos de verano pioneros, etc.), y luego, después del colapso de la Unión Soviética, cuando el niño abandonó el sistema político y educativo, la crianza y la educación del niño volvieron a recaer sobre los hombros de la familia.
Durante la perestroika y en los años noventa, cuando los padres se vieron obligados a sobrevivir de alguna manera y alimentar a sus hijos con algo, los niños se quedaron solos y, como dicen, "se salieron de control" (en la literatura existen los términos "generación perdida "," Generación de los 90 "," próxima generación ").
En relación con este "tema emergente", comenzaron a aparecer una gran cantidad de libros y folletos, artículos en periódicos sobre la educación correcta de los niños (tanto bajo la autoría de nuestros compatriotas como de extranjeros (tomemos por ejemplo a Yu. B. Gippenreiter, B. Spock, M. Ibuka, L. Petranovskaya, M. Montessori).
En general, una familia se forma en el momento en que un hombre y una mujer tienen un hijo, pero primero se forma una pareja: un hombre y una mujer. A partir del "bagaje de conocimientos" que recibieron de sus padres, "absorbidos" por la sociedad, comienzan a construir relaciones entre ellos.
Tienen mucho trabajo por hacer: hasta el momento en que aparecen los hijos y la familia está realmente formada (ya sea que el matrimonio esté registrado o no), es necesario averiguar qué tienen en común y cuántos puntos de contacto pueden encontrar o hacer concesiones entre ellos para crear una familia.
Elegir al socio adecuado
Quizás a todas las personas les gustaría recibir instrucciones precisas y detalladas sobre cómo elegir la pareja adecuada y vivir felices para siempre con él. Consejos, pruebas, horóscopos, adivinos ofrecen muchas opciones sobre cómo encontrar un "alma gemela" y, en teoría, todo sale bien, pero en la práctica, muchos no pueden vivir juntos por mucho tiempo (por no hablar de toda la vida).
Nadie nos enseña a elegir una sola "nuestra" persona entre un millón de personas con las que nos gustaría compartir el mundo y conocer su mundo interior. Muy a menudo, las personas toman una decisión basada en intereses, aspiraciones y motivaciones comunes para crear una pareja / familia.
Uno de los esquemas modernos representa una asociación condicional de un hombre y una mujer de acuerdo con la duración de los intereses conjuntos:
Duración de los intereses comunes
Condicionalmente:
- La primera etapa: las personas buscan la satisfacción de sus necesidades fisiológicas y emocionales. Después de la "saturación" el uno con el otro, la pareja se rompe (la relación dura en promedio 1-3 meses⟩.
- La segunda etapa: también después de alcanzar la meta en forma de "borscht", abrigos de piel, viajes, "hogar acogedor", se produce una discordia en una pareja y la pareja / familia se rompe si no hay más puntos de contacto comunes (las relaciones duran en promedio 1-3 años⟩.
- La tercera etapa: las relaciones se crean por el bien de los niños, para "dejar a alguien atrás". A menudo, al llegar a la mayoría de hijos o en la etapa en que los hijos dejan la familia para construir su propia vida, el hombre y la mujer divergen, porque la meta se cumple y no hay más intereses comunes (la relación dura en promedio 14-18 años
- La cuarta etapa: puede unir a personas de la misma profesión / negocio / trabajo, que estén interesadas en desarrollarse, construir una carrera juntos. Con este enfoque, una pareja puede tener hijos, pero no como un fin en sí mismo, sino como parte integral de su vida. Al final de su trabajo, la pareja también puede separarse, siempre que no haya "nada más de qué hablar juntos" que no sea el trabajo. (las relaciones duran en promedio 25 años, mientras que las personas están inmersas en una profesión / causa común).
- La quinta etapa - opera desde el concepto: "Yo te ayudo a desarrollarte, tú - yo". Todos los modelos anteriores pueden estar dentro de este modelo, pero después de su terminación, la pareja sigue existiendo debido al deseo de la pareja de nuevos conocimientos.
- La sexta etapa también puede incluir los criterios anteriores, además, las personas están inicialmente preparadas para ayudarse mutuamente a revelar su propósito, su misión, realizar sus talentos creativos (las relaciones pueden durar toda la vida).
La diferencia entre la primera y la última etapa es que la primera incluye solo sus propios criterios, porque la última se presenta como una combinación de las seis etapas.
Idealmente, vale la pena prestar atención a cómo te sientes con esta persona en particular (¿te resulta cómodo y agradable estar cerca, hablar, hacer un negocio común, llevar tu vida)? ¿Cuáles son los intereses comunes? ¿Qué te une?
Después de todo, mientras tanto, qué tan profunda es la relación entre un hombre y una mujer, por lo que aumentarán las oportunidades para desarrollar el potencial del niño.
Por lo general, las relaciones a largo plazo conducen a la aparición de hijos en pareja. Y en esta parte, debe comprender cuán importantes son los procesos de concebir y tener un hijo, y cómo afectan el futuro del niño: su formación y desarrollo.
La concepción y el parto correctos de un hijo es la base de los conceptos básicos
La concepción correcta es la base en la vida de un niño y los futuros padres.
Su corrección consiste no solo en las acciones fisiológicas necesarias, sino también en la preparación mental, moral y espiritual. En primer lugar, un hombre y una mujer deberían desear un hijo en su familia. A veces sucede que una mujer o un hombre dice que le gustaría tener hijos, pero en una pareja un hijo todavía no concibe.
Muchos se preguntan, sufren, sufren, buscan médicos, curanderos, pero en todo esto se les escapa el punto principal. Uno en el que absolutamente no quieren admitir ante sí mismos que aún no están realmente preparados para ser padres. La gente está tan exhausta (por el trabajo, las relaciones personales difíciles, otras tensiones, preocupaciones por el estado financiero) que el cuerpo simplemente no tiene la fuerza y "enciende las mechas" para que el proceso de concepción no ocurra.
Por lo tanto, antes que nada, debes ser honesto contigo mismo y con tu pareja en este asunto. Hable sobre sus preocupaciones y trate de ayudarse mutuamente a encontrar una solución. Sintonice mentalmente la apariencia de un niño, piense en las cualidades que desea ver en él, imagine lo que será, con qué talentos estará dotado.
Esta meditación te ayudará a sintonizar tu mente con el mejor escenario de concepción, relajar tu cuerpo y calmar tu mente. También es deseable que un hombre y una mujer se sintonicen entre sí, que una mujer se dé cuenta de su naturaleza femenina suave y fluida, y para un hombre, su visión fuerte, decidida y común del embarazo y la crianza de un hijo. Entonces todos los procesos naturales irán más rápido y con mejores resultados.
Una vez que ha tenido lugar el proceso de concepción, llega el siguiente momento importante, emocionante y responsable para la pareja: el embarazo de la mujer.
Llevando un bebe
La vida de una mujer cambia por completo con el inicio del embarazo. Ella (la vida) se divide literalmente en "antes y después". Ya en esta etapa, el instinto maternal "se enciende". Los hábitos, los comportamientos, los pensamientos, las acciones están cambiando, todo está dirigido al cuidado del niño, a su "escucha", a su cognición.
Es bueno cuando una mujer se sumerge conscientemente en su esencia femenina y profunda, donde se revelan nuevos canales de percepción del mundo y se agudizan los sentimientos. Entiende lo que es bueno de verdad y lo que es falso para su hijo, se convierte en un indicador preciso de la utilidad e inutilidad de cualquier opinión, evento, consejo, idea (no come lo que comía antes del embarazo, no ve películas que le provoquen sentimientos de miedo y ansiedad, no se comunica con personas ruidosas y enojadas).
La mujer se vuelve omnisciente en relación con el niño (sabe qué palabras hay que decir para calmar al niño, cómo acariciarlo cuando quiere atención y cuando quiere comer). Incluso una mujer joven da tal conocimiento que no recibió cuando fue educada. Durante este período, el conocimiento se toma del inconsciente colectivo, en el que se ha acumulado toda la experiencia de la maternidad. Y aunque una mujer a menudo no puede explicar la motivación de sus acciones, "siente en su interior" que necesita hacer precisamente eso.
Además de una lectura tan profunda, otro aspecto principal de este estado es el estado psicoemocional estable de la mujer y su sensación de seguridad. Ella debe estar segura en todos los sentidos: socialmente: sabe dónde buscar ayuda médica, tiene un lugar para criar a un niño; en la familia: los familiares la cuidan, se regocijan por su embarazo (especialmente su esposo), le dan consejos útiles; financieramente: una mujer sabe cómo se criará al niño.
Un hombre generalmente se ocupa y soluciona muchos de estos problemas. Una mujer, al ver que lo está intentando, se calma. Puede hacer sus asuntos "femeninos": equipar el espacio en casa, ir a clases (en preparación para el parto y el parto, deportes, creatividad, visitar museos), cocinar comida, pasear por los parques con su familia.
Para mantener un estado emocional tan uniforme, muchos médicos aconsejan evitar las emociones de mayor intensidad. Porque la alegría excesiva o cualquier otro tipo de excitación emocional suele transformarse después de un tiempo en decadencia emocional, tristeza, melancolía, a veces incluso llanto gratuito (en este caso, las emociones parecen una sinusoide, primero suben y luego declinan). Por lo tanto, es mejor mantener un estado emocional uniforme o ligeramente desviado.
Si una mujer está acostumbrada a controlar los procesos de su vida, por desconfianza de los demás, y ve que un hombre lo está haciendo, en su opinión, no es suficiente, comienza a demostrarse a sí misma y a “todo el mundo” que “lo haré todo yo misma, puedo hacerlo todo”. Esto, por supuesto, afecta su condición: todos los sentimientos se transmiten al niño, y con esto el pensamiento de que es mejor no confiar en el mundo.
En el futuro, las consecuencias de tal impacto son muy difíciles de cambiar en la psique ya formada del niño (y los adultos tienen que reconstruir su actitud ante la vida durante años y aprender a amar y confiar en el mundo). Incluso mientras está en el útero, el niño lee el mensaje emocional de ambos padres (mucho más profundo y fuerte de lo que la mayoría cree) de que no se los espera o que tal vez los padres tienen pensamientos sobre deshacerse de él.
Todo esto sienta las bases para el futuro niño, su comunicación con los padres y la conexión espiritual con ellos.
Los niños que son concebidos y nacidos de padres conscientes (cuando un hombre y una mujer quieren un hijo en su familia, erradicar / no tienen malos hábitos, autoeducarse), es más probable que pueda tener una psique equilibrada, una cultura de sentimientos, una fuerte conexión con los padres, apertura al mundo., Mejor salud.
Con un estado de ánimo alegre, es más probable que el embarazo y el parto sean fáciles y tranquilos. E incluso se evitarán muchos problemas fisiológicos "estándar".
La naturaleza está organizada de tal manera que la vida de un niño comienza en una mujer (madre). Al aparecer en el útero y pasar nueve meses en el abdomen, el niño aprende exactamente lo femenino: amor maternal, cuidado, energía, sensaciones. Se está formando un canal directo de comunicación fisiológica y energética con el mundo. El padre, los parientes y otras personas actúan como canales adicionales y la madre es la fuente principal.
El papel de la madre en la vida del niño
La madre es un ejemplo de amor desinteresado. Un amor que no pide amor a cambio. Se establece un fuerte vínculo de por vida entre el niño y la madre. El amor materno se manifiesta en forma de "entrega desinteresada", la mujer está tan abrumada con este sentimiento desde el momento de la concepción que necesita entregarlo sin parar.
El sistema del niño, por otro lado, proporciona una "necesidad de amor desinteresado". Solo acepta amor, cariño, cuidado, atención. Da felicidad y deleite con su presencia, pero aún no se han previsto otras formas de otorgamiento.
Inconscientemente se comunica con ella a través de la lectura del estado materno, su comportamiento, entonaciones. Arriba escribimos sobre la conexión emocional (o biocampo) entre el niño y la madre. El niño capta muy rápidamente el estado de ánimo, los pensamientos de la madre (ya sean positivos o negativos), su estado psicológico.
Esto sin duda se refleja en el estado psicológico y fisiológico del niño (cualquier enfermedad del niño en sus primeros años de vida es un reflejo completo del estado de la madre). Si una mujer está feliz, rodeada de cuidados, atención, está sana y transmite su amor al mundo, entonces con esa actitud, los hijos de una mujer tendrán más posibilidades de estar completamente sanos, tranquilos (están seguros de que el mundo es amable con ellos y no hay nada que temer) y menos. sujeto a caprichos irrazonables.
Desde el nacimiento ya lo largo de su vida, una madre da ejemplo a sus hijos, lo que debe ser una mujer, cuál es su naturaleza femenina.
Con el inicio de la maternidad, muchas mujeres se aíslan solo en el tema de los hijos y dejan de cuidarse, llevan una vida social, se deleitan con compras agradables y se dedican tiempo a sí mismas. Tal concepto es deliberadamente antinatural, porque la imagen de una madre (para los niños es la imagen de la primera mujer, para las niñas, un ejemplo a seguir) se leerá "tal cual" y se reflejará en sus vidas de manera incorrecta, distorsionando deliberadamente la verdadera esencia / naturaleza femenina.
Por lo tanto, es mejor cuando una mujer monitorea su comportamiento y, con su ejemplo, muestra a los niños lo gentil, cariñosa, amorosa y considerada que debe ser una madre mujer.
Los niños solo leen y proyectan lo que ven. Y ven, como ejemplo, el comportamiento de la madre y su contacto con otras personas, animales, plantas.
Además del amor desinteresado por una mujer en estado de maternidad, es deseable transmitir su paciencia y tolerancia.
La paciencia es el control de tus sentimientos y el deseo de resolver la situación de forma pacífica. La tolerancia es cuando una persona intenta sentir la situación desde la perspectiva de otra persona
Además, es importante que la tolerancia no se transforme en una aceptación de la situación "tal cual es" si esto no es coherente con la posición de vida de la propia mujer.
Si surge una situación difícil, es mejor que la madre actúe desde la posición de "pacificadora", a través del amor, la bondad, el cariño, su servicio a los niños para decir cómo se va a solucionar el problema. De mal genio, impulsivas, dominantes, tratando de salir de cualquier situación como vencedoras, las mujeres llevan el mismo ejemplo a sus hijos, poniéndoles inconscientemente la misma forma de comportamiento.
Si una mujer se da cuenta de que su fuerza no es suficiente para resolver la situación actual (no puede estar en un estado de equilibrio, o no sabe cómo resolver este o aquel problema), entonces vale la pena posponer la búsqueda de la respuesta por un tiempo. Para calmar las emociones, se encontraron las respuestas y los niños "recordaron" la sabiduría de la madre para resolver problemas difíciles.
De lo anterior, no se debe concluir que la madre siempre debe ser gentil y suave. Si la situación requiere rigor por parte de la madre, entonces vale la pena demostrarlo. Pero en severidad, el amor se puede expresar, no una amenaza, no un odio.
El proceso de interacción y crianza del niño por parte de la madre no se detiene ni un minuto. Este "trabajo" dura desde el momento de la concepción y durante toda la vida.
El papel del padre
Mucho se ha dicho sobre el papel de la madre en la vida del niño desde el nacimiento mismo del Niño hasta su crecimiento y más aún, hasta la vejez de la Madre. Una mujer es una continuación de la familia, pero si hablamos del principio femenino, entonces vienen a la mente palabras de cariño, calidez, canciones de cuna, cariño tierno que no tiene límites.
Y, sin embargo, el Padre en la familia tiene un papel igualmente importante y definido en el desarrollo de una persona de pleno derecho, tanto un niño como una niña. La madre es el corazón de la familia, el ambiente en el que vive el niño, conectado con la comodidad de la vida cotidiana, y el Padre es cómo vivir, en qué apoyarse en la vida, para ser independiente y, por tanto, seguro y decidido en la vida.
El lugar de un niño recién nacido, cuando aún es pequeño, está cerca de su madre y él la obedece por instinto. Mientras la madre pone a su hijo al pecho, lo baña, lo acaricia (que es muy importante), lo pone en la cuna al ritmo de las canciones para que duerma, ganando fuerzas - el padre, cuidando pacientemente a su esposa y ayudándola con el niño, espera su fase de entrada para la tutoría y criar a un niño, que ocurre durante el período de conciencia de la percepción del mundo y comprensión del habla.
A partir de ese momento, el niño busca cada vez más estar cerca de su padre, lo que muchas veces provoca incluso algunos celos por parte de la madre, pero este es un proceso normal, porque el padre para el niño es un modelo de comportamiento, un fuerte apoyo, el desarrollo de la confianza y la práctica de superar posibles obstáculos.
Pero al mismo tiempo, es el amor, el cuidado de un padre, así como un sistema para evaluar las acciones del niño mediante la aprobación del padre, su elogio y severidad, cuando sea necesario, para que el niño no pierda el sentido de la proporción. En el proceso de crianza de los hijos en una familia, según el género del niño, el padre actúa para cada uno en un papel diferente. Tomemos un ejemplo de quién es el Padre para la niña y quién para el niño.
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Padre para niña
Para una niña, esto es, ante todo, un modelo de comportamiento y evaluación en la elección de un futuro esposo, apoyo con un sistema de valores, cierto temperamento y semejanza en parte física con su esposo. Por lo tanto, no será difícil para una niña encontrar intuitivamente a su “alma gemela” con quien se sentirá cómoda, siempre que el padre haya participado directamente en la crianza de su hija.
Si el padre no es reprimido por el "poder de la mujer" de parte de su esposa, la madre y la esposa, a su vez, es casta, ama a su esposo y lo escucha, entonces, a la salida, la familia criará a una hija digna que podrá elegir al esposo y padre de sus hijos correcto y digno., por lo tanto, establece a sabiendas el potencial futuro de una generación sana, tanto física como psicológicamente estable.
Al criar niños dignos, estamos criando defensores dignos y valientes, pero criando niñas dignas, estamos criando una generación digna. Una mujer debe entender que al poner a un hombre “bajo el talón”, solo adula su orgullo, pero al final, solo se obtiene daño a la familia y los hijos. La fuerza de una mujer radica en su debilidad.
Tomando cada uno de sus lugares, sin reprimirse el uno al otro, el esposo y la esposa lograrán más, criarán buenos hijos, tendrán nietos maravillosos y vivirán sus vidas felices.
Padre a hijo
Con respecto a la crianza de un niño, el tándem de padre e hijo es una integridad inextricablemente ligada.
Para el hijo, el padre es el principal apoyo en el desarrollo de fuertes cualidades masculinas, la formación de confianza en el niño en momentos difíciles mientras resuelve ciertos problemas cotidianos. La tutoría del padre para el hijo será posteriormente una gran experiencia para él en la superación de muchos problemas.
Con la ayuda de juegos, por ejemplo, en batallas militares, el padre ayuda a su hijo a adquirir las habilidades de estrategia, táctica, mientras educa al defensor de su familia y patria, en juegos intelectuales: ingenio y lógica, en conversaciones íntimas, sintonizando el biocampo del padre, comparte sus experiencias, cómo amigo, desarrolla así los rasgos de la devoción masculina.
En la práctica, el padre, al tener ciertas habilidades, por su propio ejemplo, en la realización diaria de tareas cotidianas, posiblemente relacionadas con su profesión, las transfiere visualmente a su hijo y, si es posible, las practica con él.
Un niño que, por ejemplo, nunca ha tenido la oportunidad, por razones físicas, de colgar un estante en la cocina o de colocar una estructura de ladrillos, después de haber madurado y fortalecido, es bastante capaz de hacer esto sin mucha dificultad, porque en la infancia a menudo veía trabajar. su padre y absorbió habilidades visualmente, como una esponja. Continuando con las líneas del epígrafe antes mencionado, el evangelio apócrifo "La buena nueva para el mundo de Jesucristo narrada por el discípulo Juan", llamamos su atención:
"… Y cuando el padre vea que el hijo entendió todas sus instrucciones y hace su trabajo hábilmente, le dará a su hijo todos sus bienes para que el hijo pueda continuar el trabajo de su padre …"
Es imposible no mencionar el papel del Padre en relación con la paz psicológica de la madre en la familia y, por tanto, de sus hijos. El esposo para la esposa no es solo un apoyo en la familia y un sostén de la familia, en momentos difíciles, debido a las características psicológicas de una mujer, el esposo es capaz de mantener el equilibrio y no dejar que su esposa entre en pánico, y además a la hora de tomar decisiones, "extinguir" emociones innecesarias, siempre que el propio hombre se haya producido sin daño a la psique y superposiciones defectuosas en la continuidad de generaciones.
En la vida de la sociedad a veces puede suceder que el padre biológico, por diversas razones, no pueda participar en la crianza de los hijos, entonces surge una pregunta urgente: “¿Puede un padrastro reemplazar al biológico? ¿Y en qué capacidad? La respuesta es bastante simple: sí, el papel del padre puede ser reemplazado por cualquier representante masculino establecido.
Estos pueden ser abuelos, parientes, un esposo amoroso y padrastro de los hijos de la madre, o los mentores de un hombre pueden reemplazar parcialmente al padre a través de secciones deportivas, círculos, etc. En cualquier caso, con la crianza directa y atenta de los niños, el biocampo de un padre, o un mentor sinceramente amoroso, se alinea con el biocampo del niño y esto ayuda en la crianza completa de los niños.
Comprender el tema de la diferencia en la organización de la psique de un hombre y una mujer conduce a la comprensión de la importancia de criar a un hijo en una familia en toda regla y, como resultado, hace que los padres piensen en cuán seriamente deben cuidar de mantener el amor y la armonía, mantener el respeto mutuo en la familia, la paciencia y mostrar más atención a sus hijos. …
El papel de la familia
La madre y el padre son las principales fuentes de energía, conocimiento, sentimientos y emociones del niño. ¿Alguna vez ha notado lo diferente que se comporta un niño según el estado de ánimo y el estado emocional de los padres?
Si la madre es amable y gentil, entonces el niño es, la mayoría de las veces, alegre y activo, pero tan pronto como comienza a irritarse, ponerse nervioso, el niño, casi instantáneamente, se vuelve de mal humor e incontrolable. Lo mismo, pero en menor medida, ocurre en la interacción con el padre y otros miembros de la familia.
Desde el nacimiento, mamá y papá son todo un mundo para el niño, el niño está emocionalmente, enérgicamente y atrozmente cerrado a ellos. Por lo tanto, "absorbe" su energía en primer lugar. Al entrar en el biocampo de mamá, papá, otros miembros de la familia, el niño lee el "estado de ánimo" y lo transmite al mundo como una reacción inversa.
El biocampo familiar se forma debido al hecho de que los miembros de una familia tienen una relación cercana entre sí, relaciones sólidas basadas en el amor, muy a menudo viven en el mismo apartamento / casa, llevan una vida en común, su propio estilo de comunicación, sus hábitos y tradiciones aparecen entre ellos. El biocampo de los adultos afecta con más fuerza a los niños de la familia debido a su edad. Debido a esto, las fluctuaciones emocionales ocurren tan rápidamente en ellos, tanto en una dirección positiva como negativa.
Si, en mayor medida, la familia vive en armonía: más a menudo prevalecen las emociones y los eventos positivos, entonces toda la familia forma un campo positivo-positivo y, estando en él, el niño recibe simultáneamente protección, apoyo, cuidado y atención. Desarrolla un estado psicoemocional estable y positivo.
El biocampo familiar se vuelve tan poderoso que lo negativo "no perdura" durante mucho tiempo en una familia así, se neutraliza gracias al apoyo, la ayuda, el cuidado de los demás y, por lo tanto, debido a ese "trabajo" de los adultos, el niño aprende inconscientemente a salir de escenarios negativos sin peleas, grita y escándalos, apoya a los demás y busca ayuda cuando la necesita.
Por supuesto, el amor sincero en la familia el uno por el otro sirve como base para establecer un biocampo positivo para la familia. Sin él, es obviamente imposible educar a un niño y depositar en él el potencial de transición a un tipo irreversible de estructura mental humana, de modo que en el momento de su crecimiento se convertirá en un ser humano y se convertirá en un Humano con mayúscula.
Para criar a un Humano desde niño, los padres, además del Amor, necesitan comprender los conceptos más simples del campo de la psicología. Esto ayudará a ajustar el proceso educativo, dirigiéndolo en la dirección correcta. Uno de los conceptos fundamentales del campo de la psicología es el conocimiento sobre los tipos de estructura de la psique.
La descripción de los tipos de estructura mental (TSP) se basa en las preguntas de qué es decisivo en la formación de estadísticas del comportamiento de un individuo.
Si toma decisiones, guiado en la mayoría de situaciones por instintos, entonces este tipo de estructura de la psique se llama animal. Y en un niño, se manifiesta en las primeras etapas de su vida. Inicialmente, el niño come, bebe, alivia. Atraer la atención de los adultos con emoción. Como un animal.
Si las decisiones se toman en la mayoría de las situaciones sobre la base de hábitos culturales, automatismos de comportamiento, dicho TSP se llama zombi / biorobot, porque el comportamiento no difiere inherentemente del comportamiento de un robot que actúa de acuerdo con sus programas.
En un niño, los primeros signos de comportamiento basados en este dispositivo mental aparecen cuando comienza a copiar el comportamiento de los adultos, y luego cuando coordina su comportamiento con las normas de la cultura. Por ejemplo, no hace sus necesidades donde quería, sino que aguanta hasta el baño. Como puede ver, las contradicciones entre instintos y programas culturales se resuelven a favor de estos últimos.
Si un individuo es capaz de elevarse por encima de las normas de comportamiento generalmente aceptadas, para encontrar una solución por sí mismo usando la razón, ese TSP se llama demoníaco. Esto se ve muy claramente en esos momentos de la vida de un niño cuando protesta contra lo que le dicen los adultos, contra las normas generalmente aceptadas, cuando comienza a hacer algo a su manera, dice: "yo mismo". Por lo general, este período se denomina edad "de transición" o "difícil".
Y finalmente, la estructura de tipo humano de la psique presupone tomar decisiones sobre la base de la propia razón, pero no sobre el principio de "lo que quiero, le doy la vuelta", sino en coordinación con la propia conciencia. Es precisamente esta estructura de su psique la que todos deberían lograr al comienzo de la juventud.
Aclaremos que no existen tipos “puros” de estructura mental, cada una de las personas tiene un lugar para los instintos, y para los programas culturales, y para la razón y la conciencia. El TSP está determinado por cuál de las líneas de comportamiento se manifiesta estadísticamente con más frecuencia. Y en el niño es muy claramente visible cuando esas u otras características comienzan a aparecer y predominan, según las cuales es posible atribuirlo a uno de los tipos de la estructura de su psique.
Los padres, al ver esto, deben comprender de dónde vienen los caprichos y la terquedad, y corregir de acuerdo con el objetivo: educar a una Persona.
Los padres, al ver esto, deben comprender de dónde vienen los caprichos y la terquedad, y corregir de acuerdo con el objetivo: educar a una Persona.
Lo que es una verdadera manifestación de amor en una familia, esto se muestra muy bien con un ejemplo en la caricatura "Fantik. Cuento primitivo"
(Soyuzmultfilm, 1975, director E. A. Hamburg (1925 - 2000); guionista B. V. Zakhoder (1918 - 2000)
En esta caricatura, Stusha-Kutusha personifica al portador del tipo demoníaco de estructura mental, y el primer elefante Fantik en ese mundo de cuento de hadas es el portador del tipo humano de estructura mental.
Y en consecuencia, en la trama del cuento de hadas, Fantik mostró el verdadero amor a los habitantes de ese mundo primitivo. Como testigo de sus actividades, Marta el mono da la valoración final: "¡Esto es inimitable!" Y tiene razón en su valoración. Si ingresa a la misma situación con un tipo de estructura mental que es diferente de la característica de Fantik y trata de hacer lo mismo que él hizo, entonces el algoritmo de interacción de la psique individual con el sistema egregorial del mundo de la trama del cuento será diferente y, como resultado, el resultado también será diferente. …
Por tanto, "esto" es realmente "inimitable": hay que serlo, es decir. tener lugar en una determinada calidad, y no retratar quién no es el individuo. Que la trama de la caricatura "Fantik. Un cuento primitivo”es ficticio, y los tipos morales y psicológicos en una caricatura para niños aparecen bajo las máscaras de animales de cuento de hadas; la esencia del asunto no cambia: uno debe ser, no imitar. Pero la caricatura muestra la esencia del amor de manera visible e inteligible, si lo piensas.
El amor es creatividad libre, si por libertad entendemos por conciencia la guía dada por Dios, creatividad de la generosidad del alma. Y por lo tanto, el Amor siempre va más allá de los límites limitados de esos algoritmos de actividad que fueron creados antes, el comienzo del siguiente acto creativo, incluso si estos algoritmos surgieron en el pasado en las manifestaciones del Amor mismo.
Amor más allá de la lógica
Incomprensible para la mente
Amor, se divierte con un falso
Quemador mutuamente beneficioso
Su prisión está iluminada.
Oculta sus sentimientos del sufrimiento
El amor de un fuego abrasador
Armadura creada para el corazón
De carbones pasados, de deseos.
Y acostumbrarse a la oscuridad
El pobre le tiene miedo a la luz;
Enamorados, todos buscan solo el bien, Lo que conduce a la ceguera …
Y esconderse de las quemaduras en un nicho
Pensamientos fríos de la mente
Relleno de cenizas -
Muchos ciegos bajo un techo orgulloso.
El amanecer estalló con el amanecer
Sobre las alas de una nube gris;
Que lleva las cargas de otro, En eso y ama la luz celestial.
*
En otras palabras, para convertirse en Hombre, una persona necesita en la vida la capacidad de Amar, que prácticamente Dios le ha dado, para que todos se aprendan por sí mismos.
Por lo tanto, construir un amor verdadero y sincero en una familia es un enorme trabajo creativo de los padres, que es recompensado por una generación de hijos digna, solidaria y amorosa en su continuidad.
Los niños no son solo estudiantes, sino también maestros para sus padres. Observando su comportamiento, su ansia de conocimiento, su naturaleza desenfrenada y creativa, podemos repensar nuestro comportamiento y ganar esa tranquilidad, confianza en las personas, la naturaleza, el mundo, el amor, la pureza de todos los seres vivos.
El niño debe tener libertad para que tenga su propia visión y sus propios métodos de aprendizaje del mundo (tocar, lamer, golpear, jugar, cantar, dibujar …). Debido al hecho de que los niños tienen pensamiento figurativo a una edad temprana, es recomendable construir el proceso sobre imágenes, juegos / métodos figurativos.
A través de ellos, los niños pueden transmitir mucha más información que la basada en una simple declaración de cualquier hecho. Así el padre podrá, junto con su hijo, utilizar la imaginación en la conversación, para idear nuevos juegos que le ayudarán a adaptarse en el futuro, entrando en una vida independiente.
Para los adultos, para encontrar más puntos de contacto con el niño (madre, padre, familiares, profesores …), es mejor comunicarse con el niño desde su nivel (físicamente incluso es útil sentarse en el suelo y enseñar al niño desde el mismo nivel). A través de ejemplos de juegos, que muestran diversas situaciones de la vida en muñecos y otros juguetes.
Para que el conocimiento del mundo sea cómodo y armonioso para un niño, también necesita límites. Lo protegen, lo estabilizan. El principio “Corre y haz lo que quieras y puedes hacer cualquier cosa” interrumpe irreversiblemente el desarrollo armonioso del niño, convirtiéndolo en un individuo agresivo, mimado e incontrolable. Además, es necesario proteger al niño con una palabra.
En la mayoría de los casos, los adultos usan las palabras: "no", "no", "no tocar", "con cuidado" (vale la pena señalar que un niño identifica la palabra "no" como una palabra que conlleva un "peligro mortal", por lo que realmente debe usarse en extremo casos (cuando meten los dedos en un tomacorriente, cuando alcanzan objetos afilados, o una estufa …)).
A este método le gusta mucho ser abusado por los padres / miembros de la familia y la vida del niño se convierte en un “no” continuo. Es muy importante hacer un seguimiento de este aspecto y adherirse a la regla de que para un "no", debe haber dos "sí" o "puedes", entonces el niño sigue aprendiendo el mundo con interés y sigue siendo amable y abierto con él.
Además de adherirse a esta regla, es recomendable que todos los miembros de la familia refuercen positivamente las acciones del niño: prestar atención a lo que hizo bien, alentar su iniciativa, hablar con él y explicarle lo que se podría hacer mejor, nuevamente para orientarlo y enseñarlo. Todo esto fortalecerá la relación en la familia durante muchos años, el niño no se sentirá como un "ermitaño" y percibirá a los padres como supervisores y críticos que solo pueden castigar y enseñar.
Esta forma de crianza (cuando muy a menudo enseñan y castigan) se forma debido a una percepción demasiado "seria" de la vida y al otorgar gran importancia a los asuntos cotidianos.
En este formato, es posible que los adultos no perciban los juegos como un proceso cognitivo y se alejen del niño, invitándolo a jugar solo o, a menudo, "comprándolo" permitiéndole jugar con aparatos y comprando una cantidad increíble de juguetes nuevos.
La aplicación de tal concepto conduce a la lejanía, el desapego del niño y el padre entre sí, y también crea la posibilidad del desarrollo de problemas emocionales y psicológicos en el niño (dependencia de los dispositivos). En esta posición, el niño comienza lentamente a aislarse de sus padres y de la sociedad en su conjunto, encerrándose en su habitación y pasando todo el tiempo jugando en su teléfono o computadora. Se aburre de estar en compañía de su familia, porque no siente apoyo y entusiasmo por sus preguntas, comprende e inconscientemente "corre" hacia donde se siente cómodo.
A veces, el niño comienza a llamar la atención sobre sí mismo mediante un comportamiento irracional (el llamado comportamiento desviado, comportarse de manera diferente a lo que los padres quieren), o buscar consciente o inconscientemente a quienes lo entenderán y se abrirán a su forma de interacción (a una edad más consciente). Así, los niños se revelan solo a quienes, en su opinión, los comprenden y los aceptan, encuentran amigos para ellos mismos, también entre los adultos.
Los niños que no reciben la debida (en su opinión) atención de sus padres / familia se sienten “abandonados” (no tienen dónde obtener respuestas a sus preguntas). Por tanto, en primer lugar en importancia (hasta los 10 años aproximadamente es la familia).
Aunque los padres, por su naturaleza, deberían ser las personas más cercanas a un niño, las más abiertas y sabias, a menudo sucede en la vida que los padres “no conocen” a sus hijos. Saben lo que come el niño, lo que lleva puesto y a qué jardín de infantes va, pero no conocen la realidad (lo que está sucediendo en el alma del niño: sus experiencias, sentimientos, naturaleza). Esto es conocido con mayor frecuencia por maestros, maestros, amigos, compañeros de clase, personas que pasan mucho más tiempo con un niño que sus padres.
Para mantener la confianza entre el niño y los padres, el niño y la familia, no debe haber dominio por parte de los adultos. Este hecho es abusado por la mayoría de los adultos, partiendo del cargo: “Eres demasiado joven para opinar. Haz lo que te digo "o" Te dimos a luz, ahora te podemos mandar ". Las personas construyen esta forma de comunicación no para aprender, sino para satisfacer su ego y crear un trasfondo de importancia.
Por lo tanto, es mejor cuando los propios adultos "trabajan" sobre sí mismos y corrigen su comportamiento. O alguien de fuera le presta atención y ayuda a cambiar el enfoque educativo por uno más amigable e igualitario. Todo en la vida está interconectado. Los niños reciben a los padres no solo para educarlos, sino también para educar a los adultos al interactuar con los niños. En este aspecto, los niños realizan retroalimentaciones cercanas a los adultos, que provienen de sus propias acciones, principios, puntos de vista.
Cualquier consecuencia de una educación inadecuada se refleja en el niño no de inmediato. Por lo general, todo lo que se acumuló en el niño durante el período de la infancia (su resentimiento, malentendidos, vergüenza, miedos, así como momentos alegres y felices) "sale" en una edad de transición, es decir, cuando el niño muestra signos de una estructura psíquica de tipo demoníaco y supera las tradiciones., las normas de la cultura y comienza a desarrollar soluciones.
Esto se debe a que los padres en la infancia (desde el nacimiento hasta los 3 años aproximadamente) a menudo estaban ocupados con sus propios asuntos y no prestaban suficiente atención al niño. Y la "adolescencia" simplemente refleja una falta de amor en la infancia. Por eso, los padres deben estar muy atentos a los niños y alimentarlos con amor. Entonces su adaptación en la sociedad será la más suave.
Las generaciones mayores, con raras excepciones, como los jóvenes, se han convertido en intereses comunes: esta es la búsqueda de un "buen salario", cómo verse mejor y causar una fuerte impresión (esto hace que muchos abuelos parezcan "jóvenes viejos" (debido al uso de una gran cantidad de cosméticos, cirugía plástica, estilo de vida descarado y relaciones personales promiscuas)).
El cuerpo no se corresponde con la edad, esto crea una enorme brecha en la continuidad de generaciones. Un momento cae cuando la generación mayor les enseña a sus nietos amabilidad, honestidad, amistad, franqueza, confianza, atención (un ejemplo, la imagen de la niñera de A. S. Pushkin, Arina Rodionovna).
La transferencia sagrada de la experiencia desaparece. Es bueno que los camaradas mayores, familiares, hermanos, hermanas, abuelas, abuelos actúen como ejemplo para los más jóvenes. Les enseñan con bondad y amor.
A menudo se dice de los bebés y los niños que tienen un "alma angelical". Y esto es parcialmente cierto. Su luz, apertura, energía afecta a los adultos de tal manera que el estado de ánimo automáticamente se eleva, todas las experiencias diurnas y los absurdos se suavizan y entendemos qué es lo más importante e importante de la vida.
Idealmente, una familia siempre debería tener un bebé o un niño pequeño. Llena a la familia y une (alguien baña al niño, alguien alimenta, acuesta, lee cuentos de hadas, enseña), limpia de vicios, malos hábitos, malos rasgos de carácter. Las personas no siempre están preparadas para cambiar para mejor para sí mismas, incluso para dejar de beber alcohol, fumar, desarrollarse por sí mismas, hacer deporte), pero están preparadas para hacerlo por el bien de los niños.
Si un hombre y una mujer ya no pueden, debido a su edad, tener hijos, entonces, en este caso, la familia está llena de nietos y bisnietos. Esto le da fuerza y deseo a cada miembro de la familia de ser mejor, más inteligente, más atento, más amable. Dale a todos tu amor y cuidado. Los niños unen a la familia cuidándose a sí mismos.
El papel de la sociedad / sociedad
Muchas creencias religiosas afirman que un niño viene de Dios, a través de los padres, a la sociedad. En pocas palabras, los padres lo crían, le dan principios de vida, le enseñan, pero cuando el niño se fortalece, lo liberan en el "mundo" para que "se ponga de pie", siga sus lecciones, cometa errores y construya su propia vida. Los padres aquí ya actúan en el papel de apoyo (moral, financiero, ayuda con consejos), pero se produce una mayor interacción con la sociedad.
Qué tipo de sociedad, qué tipo de amigos, el trabajo elige el niño en la gran masa determina qué valores y estándares morales fueron inculcados por los padres. Si pensamos globalmente, en interés de todo el planeta, entonces los niños son sin duda nuestro futuro y el mundo futuro dependerá de ellos.
Por lo tanto, los padres invierten altos valores en su hijo (para que estén libres de alcohol, tabaco, lenguaje soez, antojos de "comida chatarra", sean receptivos, justos, sepan amar, aprecien el trabajo de otras personas, desarrollen un interés por el conocimiento, el desarrollo espiritual) forman las condiciones y establecen los requisitos para que la sociedad cumpla con sus altos estándares (jardines de infancia con diferentes enfoques de enseñanza, escuelas (con educación separada para niños y niñas, clases creativas, secciones deportivas, educadores y maestros adecuados) (que realmente aman su trabajo y que quieren enseñar a los niños, interesado en aprender y descubrir la naturaleza de cada niño en particular, y no solo en ir a trabajar)).
Tales enfoques forman en un niño, desde una edad temprana, una comprensión consciente: “quién quiere ser cuando sea mayor” y, lo más importante, ¡qué! Y esto evita situaciones "difíciles" en el futuro con la educación y la elección de la universidad / colegio, su profesión.
Hay menos situaciones "sólo para obtener un poco de educación", y luego encontrar un trabajo "decente" y mantenerlo toda mi vida. Hay una libertad de elección y racionalidad más consciente.
Si los padres y la sociedad tienen en cuenta todos los métodos y enfoques anteriores, al crecer, cada niño se convertirá en adultos saludables, autosuficientes, seguros, amables y armoniosamente desarrollados. Esto generará inevitablemente una sociedad consciente que se responsabiliza no solo de sí misma, sino también de su familia, los niños y los débiles. De esta forma, tú y yo podremos levantar no solo a una persona con mayúscula, sino también a toda una sociedad.
