La fuerza del gobierno se basa en la ignorancia del pueblo, y lo sabe y, por lo tanto, siempre luchará contra la ilustración.
L. N. Tolstoy
Durante un cuarto de siglo, la educación rusa ha muerto en Rusia. Obviamente, las "reformas" han logrado su objetivo: la escuela rusa está en agonía. La comercialización de la sociedad y la cultura (la victoria total de la sociedad occidental del "becerro de oro"), más la "democratización" y la "liberalización" occidentales impuestas de la escuela, llevaron a una degradación total del sistema educativo.
Escolares de la URSS, 1954
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Basta leer la noticia más contundente de la vida escolar en un día, 24 de septiembre de 2019: se impidió una masacre en la escuela en Kirov; en la región de Leningrado, un escolar ha estado golpeando sistemáticamente a sus compañeros de clase durante varios años seguidos, y la administración de la escuela y los padres no pueden hacer nada al respecto.
Hitler y la escuela rusa
Los nazis intentaron destruir la escuela soviética como base del estado y el pueblo soviéticos. La élite político-militar del Tercer Reich comprendió perfectamente la importancia de la escuela rusa. Sin la destrucción de la educación, era imposible destruir el estado ruso (soviético) y convertir a la gente en subhumanos Untermensch.
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Tomemos extractos del registro taquigráfico de las declaraciones de Hitler basadas en V. I. Dashichev "Quiebra de la estrategia del fascismo alemán: ensayos históricos, documentos, materiales" (Moscú: Nauka, 1973). Adolf Hitler, marzo de 1942:
Hitler, abril de 1942:
Por lo tanto, los invasores alemanes querían dejar al pueblo soviético solo música sin restricciones, baile y entretenimiento. Se excluyeron el trabajo mental, los conocimientos políticos, científicos y de otro tipo, las matemáticas y la historia.
Rompiendo los cimientos
En la década de 1920, tras la revolución de 1917 y la caída del Imperio Ruso, la Rusia soviética también “experimentó” y “reconstruyó” mucho la escuela, buscando su nuevo rostro, diferente al período zarista. Llegó a la abolición de la historia, la geografía y la literatura tradicionales; Alexander Nevsky y Dmitry Donskoy, Iván el Terrible y Alejandro III, Alexander Pushkin y Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky y Leo Tolstoy fueron eliminados del curso de educación. Sin embargo, en los años 30, durante la "reacción" estalinista, cuando surgió la tarea de la industrialización en un país agrario-campesino, la creación de ciencia y educación avanzadas, asegurando la capacidad de defensa y un avance hacia el futuro de la URSS, inmediatamente recordaron la experiencia de las escuelas de gramática zaristas, la educación clásica del Imperio Ruso. Comenzaron a utilizar programas y libros de texto de un régimen alienígena de clase. Solo la escuela se ha vuelto masiva, educativa, universal.
¡El resultado fue genial! ¡La escuela soviética se ha convertido en la mejor del mundo! En la década de 1960, D. Kennedy dijo:
Las conclusiones del Informe de política de la OTAN sobre educación en la URSS (1959) incluyen los siguientes pensamientos:
Durante la "perestroika" de Jruschov y más tarde, la escuela soviética perdió mucho. En particular, se eliminó la responsabilidad del alumno por el aprendizaje y los profesores se vieron obligados a evaluar positivamente el "trabajo" de los holgazanes y parásitos. Sin embargo, a pesar de todos los errores, la escuela soviética siguió siendo una de las mejores del mundo (o incluso la mejor, dependiendo de cómo se evalúe). Creó una poderosa fundación creativa, científica y educativa en el país y la gente. Entonces, según la UNESCO, en 1991 (el año del colapso del imperio soviético) Rusia ocupó el tercer lugar en el ranking mundial en términos de educación.
Luego, "reformadores" y "optimizadores" - destructores - llegaron a la escuela rusa. Comenzó la "reforma" de la educación. Introdujeron el sistema de Bolonia, el Examen Estatal Unificado, el Examen Estatal Básico, el Trabajo de Prueba de toda Rusia (VPR), elementos de "juego", etc. Las horas de asignaturas básicas se redujeron drásticamente, mientras que aparecieron un montón de sistemas generales innecesarios, auxiliares, rotos y paralizantes. En particular, el fortalecimiento de los componentes etnoculturales en las repúblicas nacionales (lengua, historia, cultura), la enseñanza de la religión en la escuela, la educación sexual, la psicología, los estudios de la familia, etc. Al mismo tiempo, la erosión del programa básico aumenta constantemente. ¡Ahora estamos en el tercer diez por el nivel de educación y la degradación continúa!
Al elevar el estatus del examen final en la escuela al nivel del examen de ingreso a una institución de educación superior, los "reformadores" asestaron dos golpes poderosos a la vez. Primero, se le negó la confianza al maestro. Ahora resulta que los profesores medio pobres se han convertido en los "principales funcionarios corruptos" del país (ya han prohibido los dulces y las flores). Los docentes estaban quebrados, el programa comenzó a llevarse a cabo formalmente, y ahora simplemente "capacitan" a los estudiantes para aprobar el examen estatal, VLF, ya que mucho depende de los resultados no solo para los estudiantes, sino también para los docentes. En segundo lugar, para los estudiantes y sus padres ahora lo principal en el proceso educativo es lo que estará en el examen final, y no un estudio sistemático de los conceptos básicos de las materias básicas. No la adquisición de conocimientos fundamentales por parte de los estudiantes, no la formación del pensamiento conceptual en ellos, no el desarrollo de los estudiantes y su habituación al trabajo mental sistemático. Los resultados son devastadoresel nivel de conocimientos básicos de los solicitantes se redujo drásticamente. El nivel de las universidades se redujo automáticamente al grueso de los estudiantes mal preparados en las escuelas secundarias.
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Así, a voluntad de la "élite" liberal pro-occidental, los "reformadores", hubo una fuerte degradación y moronización de las generaciones más jóvenes. Muy pronto serán finalmente asesinados los últimos vestigios de la escuela soviética, y en términos del nivel de educación y desarrollo de la escuela de masas (la "élite" tiene sus propias escuelas y en el exterior) caeremos al nivel de las antiguas colonias de Occidente en África. Y el colapso de la educación es el colapso de la nación. El colapso de la ciencia, los sistemas de formación para la industria y la defensa. Muy pronto el país se enfrentará a la tarea de eliminar el analfabetismo, como los bolcheviques después de la revolución y la agitación.
Victoria de la "democracia" y la "tolerancia" en la escuela
Recuerdo que antes, cuando veíamos películas occidentales sobre la escuela, nos sorprendió el nivel de violencia y libertinaje que había allí. El narcotráfico, el hurto, el robo, el sexo y las peleas es lo que hacen los estudiantes en lugar de estudiar. Una excelente película sobre este tema es "El Director" con D. Belushi en el papel principal (1987), donde el héroe lucha contra una banda juvenil. O "Only the Strongest" (1993) con M. Dacascos en el papel principal. Aquí, un exsoldado se convierte en maestro en su antigua escuela y trata de salvar a niños con problemas de la violencia y las drogas mediante el estudio de las artes marciales (capoeira brasileña). También se enfrenta a una mafia de la droga con puestos en la escuela.
Anteriormente, las masacres y masacres en las escuelas estadounidenses causaron sorpresa. Sin embargo, no ha pasado mucho tiempo y estos mismos fenómenos se están convirtiendo en algo común en nuestras escuelas. En enero de 2018, en la capital de Buriatia, Ulan-Ude, un estudiante de noveno grado irrumpió en una institución educativa con un hacha y un cóctel Molotov, hiriendo a varias personas. En el mismo mes, dos adolescentes con cuchillos atacaron una escuela en Perm, 15 personas resultaron heridas. En octubre de 2018, hubo una masacre en el Colegio Politécnico de Kerch (21 personas murieron, 67 resultaron heridas). En mayo de 2019, un escolar atacó con un hacha una escuela en Volsk (región de Saratov). Y este tipo de emergencias ya se están convirtiendo en la norma. Prevalecen el libertinaje y la permisividad. Hay ataques de los alumnos a los alumnos, de los alumnos a los profesores. Incluso asesinato, por no hablar de violaciones y golpizas. Estudiantesaprovechando la impotencia e impotencia de los profesores, los líderes escolares en las nuevas condiciones "democráticas", la victoria de la "tolerancia" total y la humanidad ", utilizan un lenguaje soez y se burlan de los adultos y de los estudiantes más débiles.
En las décadas de 1990 y 2000, los "democratizadores" introdujeron el culto a los "derechos del niño" y cambiaron las antiguas nociones establecidas de justicia y derechos. Luego se conectó el “mundo digital”, cuando a las personas que se consideran ofendidas se les dio la oportunidad de grabar videos sacados de contexto y lanzarlos en las redes sociales. Y luego "activistas de derechos humanos" y "blogueros" echarán queroseno al fuego, harán un elefante con una mosca. Anteriormente, un maestro o director podía poner rápidamente en su lugar a un matón novato (posiblemente un criminal) con un simple grito, colocándolo en un rincón, golpeando la cabeza o señalando, y luego el truco sucio también llegaba a casa. Detrás de escena, esta era la norma en la sociedad tradicional y la protegía de males mayores. También había una serie de herramientas sofisticadas y probadas para combatir fenómenos como llamar a los padres a la escuela,envío de cartas al lugar de trabajo de los padres, expulsión del colegio, habitaciones infantiles de la policía, escuelas especiales para los difíciles, etc.
Ahora lo contrario es cierto. Bajo la presión de las organizaciones occidentales de derechos humanos en el espacio postsoviético, se llevó a cabo una "liberalización" total. Se han creado métodos literalmente totalitarios para proteger los derechos del niño. Para un intento de detener a un acosador, los maestros serán calumniados en todos los sentidos y expulsados de la escuela; de lo contrario, iniciarán un caso penal, y la justicia de menores se pondrá en contra de un padre que intente ejercer su derecho a ser criado en casa, y el niño será llevado.
Como resultado, los líderes escolares, los maestros, los médicos en jefe y los jefes de los departamentos de policía del distrito y muchos padres se han alejado de las medidas primarias para prevenir la promiscuidad, los trucos sucios y el vandalismo, que muy a menudo conducen a delitos graves, robos y violencia. Los maestros, directores y otros funcionarios comenzaron a darse de baja. Evite cualquier situación ambigua y potencialmente peligrosa. Ahora a los profesores se les enseña de acuerdo con los métodos occidentales a "buscar un acercamiento al niño". Los puestos de educadores sociales y psicólogos se crearon para “encontrar un enfoque”. Sin embargo, es imposible reeducar a las personas que ya están en mal estado solo con bondad. La pedagogía ordinaria, en principio, no puede resolver este problema. Es imposible.
Con el aumento de la violencia en la sociedad, las escuelas ya recuerdan a las prisiones. Vallas, cámaras, seguridad y control de accesos. Pero esto es de poca utilidad. Solo un recordatorio de una fuerte caída en la calidad de vida y la seguridad en Rusia en comparación con la civilización soviética.
¿Qué obtuvimos al salir? Eliminación completa de la disciplina y el orden en la escuela. Licenciatura, permisividad y la capacidad de eludir la escuela. Maldecir, fumar y beber adolescentes. Los niños mayores golpean a los más pequeños, juran, envían maestros a "atravesar el bosque". Historias constantes en los medios de comunicación sobre golpizas, violencia e incluso asesinatos en las escuelas. Teniendo en cuenta la degradación generalizada de la sociedad, cada vez hay más niños con enfermedades mentales en las escuelas. Y no tienen control. No existe una protección legal efectiva contra los “adolescentes difíciles”. Los policías menores de 14 (la mayoría de las veces menores de 16) no pueden hacer nada en absoluto. Los psiquiatras los reconocerán como cuerdos y los enviarán de regreso a la escuela. Los profesores cierran los ojos. Los líderes escolares no pueden expulsar a la "oveja negra" de la escuela. Los padres culpan a la escuela, dicen, se les paga por ello, dejen que eduquen.
No hay orden en la escuela y no hay un proceso de aprendizaje normal. El resultado es una total moronización y degradación de los escolares y luego de la sociedad.
Qué hacer
La razón fundamental de la destrucción de la escuela rusa es el dominio de una ideología liberal y pro-occidental en Rusia. Comercialización total de la sociedad y cultura rusa. Nuestro país se ha convertido en parte del mundo occidental del "becerro de oro", una sociedad de consumo que conduce a la autodestrucción y la muerte de todo el planeta y la humanidad. Para detener este proceso, es necesario volver al camino original de desarrollo de la civilización rusa. Con el dominio de la ética de la conciencia y la justicia social.
No es necesario reinventar la rueda, es necesario volver a la escuela clásica rusa (soviética). Tome métodos, programas y libros de texto soviéticos, adáptelos a los tiempos modernos. La escuela soviética era la mejor del mundo. Utilice esta base para crear una sociedad de creadores y creadores, y no los esclavos del "campo de concentración digital" como es ahora. También es necesario restaurar el orden y la disciplina en las escuelas, para acabar con la “tolerancia” hacia los holgazanes, los hooligans y los delincuentes juveniles.
Autor: Samsonov Alexander
