¿Por qué están criando soldados en lugar de genios en círculos para bebés?
Los peligros del desarrollo temprano de los niños, todos estos círculos interminables sobre el modelado, el aumento de la inteligencia y el dominio de idiomas desde los seis meses finalmente comenzaron a hablar en voz alta. Sin embargo, la mayoría de las veces los expertos llevan a cabo una conversación en tonos suaves: el niño no terminará de jugar con sus padres y perderá el contacto con ellos, se cansará, perderá la motivación y las habilidades de independencia. Mientras tanto, el problema del sobre empleo de los niños con diversos cursos es mucho más grave. Y el entusiasmo excesivo por ellos puede ser no solo dañino, sino también peligroso. ¿Sientes la diferencia? Comer pasteles por la noche es dañino, pero comer hongos desconocidos es peligroso. Lo mismo ocurre con el desarrollo temprano.
En mi opinión, el primer y principal peligro del entrenamiento para niños es su excelente efecto de camuflaje. Déjame darte un ejemplo de la vida. Conozco una familia en la que un niño de año y medio aprendió los nombres de muchos animales exóticos: conoce una jirafa, un hipopótamo, un cachalote, conoce las marcas de los coches e incluso intenta comprender los tipos de dinosaurios. Todo esto se le enseña desde los seis meses en un programa especial. En su tiempo libre, los padres estudian con él sobre cartas, lo llevan a círculos. Sin embargo, resultó que el niño tenía graves trastornos cerebrales. El hecho es que reconoció a los animales solo en tarjetas específicas. Cuando le presentaron varios libros con ilustraciones del autor, ni siquiera pudo reconocer un gato en ellos. El niño pensó que "jirafa", "hipopótamo" y "cachalote" eran los nombres de las tarjetas. De hecho resultóque el niño tiene dificultad con el pensamiento abstracto y la imaginación.
Este ejemplo ilustra un problema bastante común: los padres creen que la clave para un desarrollo exitoso reside en el empleo constante. Estudian con el niño todo el tiempo, el niño demuestra una memoria maravillosa. Sobre esta base, los padres concluyen que están criando a un genio. De hecho, su hijo se está quedando atrás en el desarrollo.
norte
¿Has notado que hay un orden de magnitud más eruditos que intelectuales? ¿Y que una buena memoria con una mente modesta es mucho más común que con una mente brillante? Esto se debe a que recordar es mucho más fácil que pensar.
Y dominar los verbos de acción "ir", "pararse", "sentarse" es más fácil que palabras que expresan necesidades personales como "beber", "comer", "escribir". Es aún más difícil recordar "no". Y ya es bastante difícil - "sí". Gracias a los círculos de desarrollo, tenemos niños de dos años que se conocen de memoria todo el atlas del mundo animal, pero no pueden pedir un trago ni decir que no.
Además, conocí a niños que, cuando tenían dos años, no sabían oler ni calentarse. Al parecer, no se les dio una corteza de pan fragante o una flor hermosa, diciendo "huele qué delicioso huele". Mamá no enseñó que necesitas soplar si no quieres quemarte con papilla. Conocí a niños que no conocen las palabras “duele”, “duele”, ni siquiera en forma de “bobo”. Y estaría bien hablar solo de casos desatendidos en los que las familias no tratan con niños. No, hay niños así entre los que constantemente se desarrollan. Entre los niños de tres años hay quienes saben varias docenas o incluso cientos de palabras extranjeras, pero no pueden vestirse, abrocharse el velcro, colgar la ropa en un gancho y cepillarse los dientes por sí mismos.
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Realmente necesitas jugar
La gente no cree cuando se les dice que un niño aprende jugando. Y aprende de sus seres queridos. No creen que para un niño de año y medio más importante que la "Escuela de los Siete Enanitos" sea la capacidad de tocar un gato, recoger partículas de polvo del suelo durante dos horas, ensuciarse en el barro y hacer su primera bola de nieve. No creen, porque nadie las explica de forma sencilla y fácil, y nuestra gente no está acostumbrada a confiar en declaraciones a priori. En 2013, la ONU se vio obligada a consolidar el derecho al juego en la Declaración de los Derechos del Niño. El principal objetivo de la enmienda es combatir la comercialización de la infancia, el sobre empleo del niño y la incompetencia de los padres.
Quizás los padres que no dejan tiempo libre a sus hijos de las clases deberían leer un poco sobre el trabajo de zoólogos y etólogos. Aquellos que estudian las leyes fundamentales del comportamiento en todos los seres vivos. Luego se enteran de que no será posible liberar a los depredadores, que desde la infancia crecieron solos y no tenían compañeros para el juego. El famoso zoólogo Jason Badridze, en el curso de su trabajo sobre la crianza de lobos listos para la vida independiente en el bosque en cautiverio, descubrió que los lobos no pueden cazar si no juegan entre ellos en la infancia. Además, para jugar, necesitan el terreno más difícil. Los cachorros que fueron criados por Badridze en un recinto vacío no pudieron aprender a cazar. Simplemente no sabían cómo predecir a lo largo de qué trayectoria correría el ciervo, a qué velocidad era necesario interceptarlo. No pudieron organizar una caza colectiva,porque ninguno ha aprendido a calcular su fuerza. Pero los cachorros, que jugaron a ponerse al día entre ellos en medio de escombros de piedras, obstáculos, imitación del bosque, se convirtieron en lobos de pleno derecho y lograron dominar la caza. Cuanto más inteligente es el animal, más importante es jugar en la infancia.
Y cuando éramos niños, realmente necesitamos un juego. Necesita una oportunidad no solo para jugar, sino también para jugar lo suficiente. Hasta el cansancio, hasta la satisfacción. Esto es especialmente importante para los niños con potencial creativo.
Y en lugar de un artista, obtienes un soldado …
El segundo efecto peligroso de los primeros círculos de desarrollo en su régimen. Todo tipo de actividades "creativas", círculos de modelado para niños de un año, lecciones de dibujo con los dedos para niños de un año y medio son extremadamente deprimentes. A esta edad, esta actividad debería ser gratuita. Recientemente, en una popular comunidad de Internet dedicada al desarrollo temprano, los padres discutieron el problema: cómo lograr que el niño termine de modelar o dibujar lecciones por horas, cómo asegurarse de que no corre después por la casa con masa de modelar y mancha de pintura en el papel tapiz. Los niños tienen un año y medio y ya están siendo soldados del régimen. Pero el caso es que la creatividad no ocurre con el tiempo. Incluso las autoridades soviéticas entendieron esto. No podía llevar a escritores, poetas, músicos, pintores, escultores y otros a trabajar de llamada en llamada. Pero tampoco se atrevió a dejarlos públicamente sin trabajar; esto sería un golpe para toda la ideología laboral soviética. Por eso, se han inventado varias uniones creativas en el país. Fueron creados no solo para controlar a la intelectualidad, sino también para disfrazar su desempleo. Incluso Stalin entendió que un artista no trabajaría con el reloj. Y nuestras madres jóvenes no entienden.
Hoy en día, las profesiones creativas han adquirido un tremendo prestigio, porque por primera vez, quizás en la historia de la humanidad, el trabajo libre, la oportunidad de no tener patrón, el derecho a disponer del propio tiempo fueron declarados abiertamente como un valor. La sociedad siempre ha envidiado a las personas de profesiones liberales, pero solo ahora ha comenzado a hacerlo abiertamente. Los padres rusos se dividen en tres grupos iguales: algunos quieren convertir a sus hijos en funcionarios, otros, científicos exitosos y otros, una élite creativa.
¿Quiere desarrollar la creatividad de su hijo? No lo limites a las prisas de dibujar. Y en cualquier otro impulso. Contrariamente a la opinión popular, los artistas no son aquellos con los que estudian habitualmente desde la cuna, sino los que tuvieron la oportunidad de poner las partículas de polvo recogidas del suelo en una caja durante medio día, que amasaron tierra con las manos o atraparon con entusiasmo saltamontes en la hierba. Debido a que estos niños han desarrollado habilidades motoras, les resulta familiar la imaginación y el sentimiento de impaciencia arrastrada.
Los niños que, en lugar de un paseo libre, pintan manchas cuando se les ordena en compañía de personas al azar, no están familiarizados con nada de esto.
Su hijo será cuidado por graduados de escuelas vocacionales
El tercer peligro que enfrenta un niño asignado a una escuela de desarrollo temprano es la baja competencia de los maestros. Por regla general, los jóvenes graduados de universidades pedagógicas o psicológicas funcionan mejor. Hay muchos profesores con formación profesional secundaria. O incluso sin educación especializada. La verdad es esta: si tienes una educación superior, si tu carrera te permite gastar miles o incluso decenas de miles de rublos al mes en clases con un niño y juguetes educativos, probablemente estés más desarrollado que un estudiante universitario pedagógico que trabaja en un estudio para niños pequeños. Y, por tanto, la comunicación contigo traerá más beneficios al niño. Vi clases en varios círculos. Y vi muchos videos de aficionados de tales estudios en toda Rusia: ay, pero a menudo los maestros hablan con errores monstruosos, vernáculo,adherirse a prácticas obsoletas. Además, en las tazas y las salas de juegos hay más a menudo juguetes baratos y monótonos y folletos baratos: plástico, colores brillantes. Hay juguetes que la International Game Association ha calificado de opresivos: todo tipo de animales que hablan, micrófonos que cantan, jirafas carmesí y leones rosados. Con tales maestros y con tales juguetes, el niño solo se degrada.
Aprendizaje frustrante
Peor que las clases de kalabashki de plástico con un estudiante de 20 años para un niño solo puede ser televisión educativa.
Debo decir que el mundo occidental ya ha experimentado un boom en la popularidad de los videos educativos para los más pequeños. Entonces, desde 1999, la Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que los niños menores de dos años no muestren ninguna película. Canadá y Gran Bretaña declararon la guerra al desarrollo de videos hace mucho tiempo, donde el volumen del mercado de estos productos a fines de la década de 2000 se estimó en miles de millones de dólares. Los videos para niños mayores de 0 años se crean de acuerdo con el tipo de clip: las imágenes brillantes se reemplazan rápidamente, los sonidos fuertes desaparecen periódicamente. Esto hace que el bebé se sienta fascinado al ver lo que sucede en la pantalla. El Centro de Experiencia Psicológica y Pedagógica de Juegos y Juguetes, M. V. Sokolova, publica un análisis interesante de dicha película. Se filmó una serie de películas para niños “Puedo hacer cualquier cosa”, supuestamente basadas en el método “Imagine-Imagine-Transform”. Resultóque una película de 20 minutos contiene 160-170 episodios para 70 tramas sobre cada tema seleccionado. Al mismo tiempo, el programa de noticias, por ejemplo, ofrece entre 70 y 90 historias y entre cinco y siete temas en 30 minutos.
La Asociación Británica de Pediatras calificó el video para bebés de profundamente peligroso: frustra al niño, afecta negativamente el desarrollo del cerebro, estropea la visión y, lo más importante, priva al niño de una comunicación útil con los adultos. Los videos educativos para niños deprimen su psique, fantasía y capacidad de concentración. Si coloca a su hijo frente al televisor, solo hay un beneficio: obtiene su propio tiempo libre. El niño no recibe suficientes juegos, comunicación con los padres y consigo mismo.
El derecho a la soledad
Sí, sí, un niño de los primeros años de vida debería poder jugar lo suficiente y comunicarse consigo mismo. La soledad es extremadamente importante para un niño. Porque es en la soledad donde su fantasía e imaginación comienzan a funcionar. Un niño que está ocupado todo el tiempo, todo el tiempo a la vista de sus padres, compañeros, maestros, no tiene la oportunidad de pensar. Los niños que no están ocupados consigo mismos son inmediatamente obvios. Lo crea o no, hablan peor, piensan más despacio, inventan menos.
Que debería empezar a comunicarse con extraños lo antes posible. Como resultado, los padres creen que su hijo tendrá poco contacto con treinta personas seleccionadas al azar ocho horas al día, cinco días a la semana. Empiezan a llevar al niño a cursos a partir de los seis meses, aparentemente para establecer habilidades comunicativas. Si un niño tiene suerte y ni siquiera va a una guardería, a partir de un año y medio, en lugar de una guardería, lo llevarán a círculos. Para aprender y socializar.
Cuanto más pequeño es el niño, menos necesidad tiene de comunicarse y más importante es para él estar solo y en un entorno familiar.
Quienes privan a sus hijos del derecho a jugar solos corren el riesgo de criar a un niño no solo mediocre, sino también rezagado en el desarrollo. Que un niño así no tenga voluntad, independencia e interés por la vida sigue siendo la mitad del problema. Da mucho más miedo que la sobrecarga de comunicación, el régimen y las clases estrictas puedan afectar la capacidad del niño para pensar, reflexionar e imaginar. Por las imágenes sabrá todas las banderas del mundo y todos los animales de la sabana, pero no sabrá qué hacer cuando se pierda en la tienda.
Si quieres criar a tu hijo de forma inteligente y creativa, dale tiempo para que sea libre. Por la pereza. Por no hacer nada. Al menos hasta diez años. Si necesita un soldado ejecutivo con la cabeza llena de información, como aserrín, es hora de inscribirse en círculos de desarrollo.
