Una de las características de la civilización moderna es la transición a una sociedad de la información, el rápido desarrollo de las tecnologías de la televisión y de Internet.
La aparición de un televisor en todos los hogares ha llevado a que muchas personas pasen una parte importante de su tiempo libre frente a la pantalla del televisor. Reunirse con amigos, caminar, leer libros, practicar deportes son reemplazados por horas de ver televisión. ¿Por qué la gente cambió su forma de vida tan rápidamente? Resulta que hay una explicación científica para esto.
Los científicos creen que esta atracción por la televisión se forma debido a una propiedad humana innata, el llamado reflejo exploratorio, que fue establecido por la naturaleza como una reacción protectora para una rápida respuesta auditiva y visual a un estímulo inesperado o nuevo que podría indicar peligro.
En 1986, científicos de la Universidad de Stanford y la Universidad de Missouri (EE. UU.) Llegaron a la conclusión de que efectos televisivos como la edición, el cambio de planes, las colisiones, los ruidos, la luz, afectan el reflejo de investigación de una persona y son capaces de mantener su atención durante mucho tiempo. Por ejemplo, en los comerciales, los videos musicales, los planos y los ángulos cambian a una velocidad promedio de un objeto por segundo, lo que irrita el reflejo de investigación sin parar. Es el reflejo exploratorio que se utiliza a plena capacidad lo que explica las respuestas comunes de los espectadores: "Cuando veo la televisión, me siento hipnotizado", "Si la televisión está encendida, no puedo apartar la vista de ella".
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El estado hipnoide limita drásticamente la percepción y el procesamiento de la información, pero mejora los procesos de su impronta y programación de la conducta.
Pero también hay una influencia más profunda de la publicidad en una persona. El colorido y el brillo de la publicidad conduce a un fuerte sesgo hacia el consumo de productos básicos, estimulando intereses no espirituales, sino exclusivamente materiales. Jefe del Departamento de Psicoecología, Universidad de la Amistad de los Pueblos de Rusia, académico I. V. Smirnov dice que durante cada procedimiento de diagnóstico realizado por los científicos, las esferas morales más altas fueron necesariamente probadas: la idea de Dios, la idea de una familia, la idea de la Patria y una serie de ideas básicas similares.
Los resultados mostraron que las personas niegan conceptos básicos más elevados. Se devalúa aquello por lo que vale la pena vivir. En cambio, se sustituyen valores materiales como el consumo, el entretenimiento, la acumulación.
La idea de Dios, no en palabras, sino como una percepción profunda, señala I. V. Smirnov, completamente alejado de las almas de la mayoría de nuestros contemporáneos. Incluso entre el clero que se sometió a diagnósticos en el Departamento de Psicoecología, ni uno solo tuvo esta idea.
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Este efecto tan alarmante de la publicidad aparentemente se ve facilitado por otra tecnología de telecomunicaciones: la tecnología de "incrustar" ciertos escenarios en el ciclo de vida humano.
Académico ruso, miembro de la Asociación de Educación Cinematográfica y Pedagogía de los Medios de Rusia V. S. Sobkin señala que:
“La retransmisión de escenas de violencia y erotismo se corresponde claramente con el ciclo vital diario y semanal. Las escenas de violencia y erotismo se “construyen” en el ciclo de vida de una persona justo en aquellos momentos en los que se espera la mayor relajación, una disminución en el control de la conciencia (fases de preparación para dormir, horas de la mañana de los fines de semana).
En las horas de la tarde se produce la transmisión más intensa de violencia y erotismo, lo que lleva a que estas escenas comiencen a ser absorbidas por el espectador a nivel subconsciente. "Por lo tanto, estamos siendo testigos de una técnica sociocultural especial del trabajo de la televisión para introducir normas y patrones de comportamiento oficialmente tabú en la conciencia de las masas".
Pero, desafortunadamente, últimamente, no importa qué canal encienda, es seguro que alguien morirá, se informa de accidentes y desastres. En los medios de comunicación se presenta el siguiente cuadro: “todo está mal en todas partes”. Y la gente tiene apatía y agresión al mismo tiempo.
Profesor A. M. Prikhozhan del Instituto de Psicología. L. S. Vygotsky (Moscú) señala que la televisión juega el papel de un estimulante que despierta la negatividad en una persona debido al nivel de historias de crímenes en la televisión. La repetición constante de las mismas escenas, como la violencia y la crueldad, no solo disminuye la atención y la respuesta a ellas, sino que, lo que es más importante, reduce drásticamente la empatía por las víctimas y hace que la violencia y la crueldad sean una característica común de la vida cotidiana.
Según el profesor, hay una forma de salir de esta situación: ¡no mirar televisión en absoluto! Prikhozhan A. M. notas: es necesario que el número de historias positivas desde un punto de vista emocional y moral supere con creces el flujo de información televisiva negativa.
Pero si las tecnologías de la televisión tienen tal efecto en los adultos, ¿qué efecto tienen en el organismo y la psique en desarrollo de un niño que aún no ha formado mecanismos de protección?
El cerebro de un niño está programado genéticamente para desarrollarse en condiciones de interacción constante con los adultos que lo rodean y luego con sus compañeros. Sin esa interacción, un niño, no importa lo brillante que haya nacido, no podrá realizar su potencial; recordemos las historias que conocemos sobre los niños Mowgli que, desde la primera infancia, se criaron en el entorno de los animales y luego, habiendo entrado en el entorno humano, no pudieron dominar el habla y formas humanas de comportamiento.
Esto se debe al hecho de que es en los primeros años de vida en el proceso de comunicación e interacción con los demás cuando se produce la formación más efectiva de conexiones neuronales en la corteza cerebral, por lo que el niño se desarrolla rápidamente, aprende el mundo que lo rodea. Para un desarrollo normal, un niño simplemente necesita comunicación emocional y verbal con los demás, actividades conjuntas, juegos con adultos y compañeros, ¡pero no con la televisión!
La investigadora estadounidense Mary Wynn señala:
"Lo más importante que debe recibir un niño es la ausencia: cuando mira televisión, el niño no participa en la comunicación verbal - no se hablan cientos o miles de palabras y, por lo tanto, no se tiene un feedback, no se hacen preguntas y no se responden, no hay diálogo".
El resultado de esta comunicación unilateral, como señaló una de las principales científicas de Inglaterra en este campo, Sally Ward, es un retraso en el desarrollo desde el primer año de vida. Y a la edad de 3 años, los niños cuyos padres usaban la televisión como niñeras ya estaban un año por detrás de sus compañeros, según su investigación.
Por tanto, queda clara la opinión de Susan Johnson, una investigadora californiana que estudia la interacción del cerebro y la televisión, de que “la televisión no se puede utilizar ni siquiera para un breve descanso del niño. Los ojos de los niños están diseñados desde el nacimiento para mirar rostros humanos. Por lo tanto, el mejor descanso para un niño pequeño es la comunicación tranquila con la madre o el padre.
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Los científicos comparan la fundamentalidad de las influencias aportadas por la televisión y la tecnología de la información con la "revolución visual" o "gráfica". Como resultado de esta revolución visual, como señala el sociólogo y culturólogo estadounidense, especialista en el campo de la cultura mediática Postman, la unidad de información transmitida no era una palabra, como lo era muchos cientos de miles de años antes, sino un signo visual, además, principalmente publicitario.
¿Qué cambia esto para el desarrollo del niño?
Primero, a diferencia de una declaración, una imagen no puede ser confirmada ni refutada, simplemente se presenta al espectador. Pero los niños en edad preescolar y primaria, como señalan los psicólogos, no saben cómo distinguir la ficción de la realidad, para tratar críticamente la información recibida. Estas características de la percepción de la teleinformación por parte de los niños deben tenerse en cuenta.
En segundo lugar, a pesar de la disponibilidad de programas cognitivos y educativos, la televisión no contribuye al desarrollo de un interés sostenible en el mundo que nos rodea, otras personas. Sólo despierta la curiosidad, que se satisface inmediatamente con información a menudo superficial y en ocasiones distorsionada, además, presentada de forma entretenida. Las observaciones científicas demuestran que la adicción a la televisión entre las edades de uno y tres años conduce a problemas de concentración al séptimo año de vida, es decir, al momento de ingresar a la escuela. Y los niños que no pueden concentrarse simplemente pierden la oportunidad de aprender y recordar algo.
En tercer lugar, como señalan los científicos, el problema de la desaparición de la curiosidad de los niños está asociado con el uso generalizado de la televisión e Internet. El mundo que nos rodea siempre ha presentado muchos misterios para el niño, y el adulto era la autoridad capaz de descubrir estos misterios para el niño. Internet y la televisión ponen la información a disposición del público, aunque no siempre es fiable. Y los adultos dejan de ser la fuente autorizada de conocimiento para el niño. Como resultado, la curiosidad infantil a menudo es reemplazada por cinismo o arrogancia arrogante.
En cuarto lugar, el flujo de información de la pantalla del televisor supera con creces la capacidad del niño para percibirla y procesarla de forma independiente. Por sí solo, el rango visual de una pantalla de TV requiere una conciencia continua del material visual, las imágenes asociativas que genera requieren ciertos esfuerzos intelectuales y emocionales para evaluarlas e inhibirlas. El sistema nervioso (especialmente en los niños), al no poder soportar un proceso de conciencia tan intenso, ya después de 15-20 minutos forma una reacción inhibitoria protectora en forma de estado hipnoide, que limita drásticamente la percepción y el procesamiento de la información, pero mejora, como ya hemos señalado, los procesos. capturarlo y programar el comportamiento.
Según estudios sociológicos llevados a cabo por científicos de varios países, un niño que crece en tales condiciones, en la vida adulta, espera constantemente que la información necesaria venga del exterior. Es prácticamente incapaz de generar de forma independiente sus propias ideas y juicios. Además, no tiene ningún deseo por esto.
Y una consecuencia más de la influencia de las tecnologías de la televisión en el niño. Usted, por supuesto, ha oído hablar de un fenómeno tan común entre los niños de hoy, que los médicos y psicólogos denominan "trastorno por déficit de atención con hiperactividad". Cada año hay más niños con este síndrome. Los científicos tienden a creer que el fenómeno de la "falta de atención del niño" está asociado hasta cierto punto con el efecto del parpadeo. Se trata del cambio rápido e inesperado de imágenes en la pantalla, y esto desestabiliza la atención y la concentración del niño. El niño se vuelve igualmente impulsivo, incapaz de concentrarse en ninguna actividad durante mucho tiempo. Necesita estimulación externa constante, que está acostumbrado a recibir de la pantalla.
Es importante recordar que lo que rodea a un niño en la infancia determina toda su vida posterior.
El mayor invento de la humanidad, las redes informáticas mundiales, también contiene amenazas potenciales. En IBM: Hacer frente al cambio tecnológico del cerebro, el autor Harry Small escribe:
“… Dado que Internet reduce la capacidad de concentración y contemplación, entonces… el pensamiento se vuelve fragmentario, la lectura se vuelve superficial. Los usuarios solo ven los encabezados y las anotaciones en diagonal. Y las áreas del cerebro responsables del pensamiento abstracto y la empatía están prácticamente atrofiadas.
"Internet crea sólo la ilusión de la disponibilidad de información y equipo técnico", dice el autor de la monografía "El origen del cerebro" Sergei Savelyev, empleado del Instituto de Investigación de Morfología Humana de la Academia Rusa de Ciencias Médicas. “Para los llamados“nativos digitales”, la carga en el cerebro está disminuyendo constantemente. Incluso los programadores de hoy no están obligados a tener el nivel intelectual que necesitaban hace 10-15 años. Escriben programas, como agregar bloques. La degradación intelectual en tales condiciones está garantizada ".
La adicción al cuerpo emergente - o Internet - cambia no solo las habilidades y cualidades psicológicas, sino que incluso cambia el cerebro humano. Un grupo de científicos chinos del Centro de Investigación de Resonancia Magnética en Wuhan escaneó los cerebros de 17 adultos que fueron diagnosticados con adicción a Internet. Los científicos compararon estos resultados con datos de 16 personas sanas. La investigación médica ha demostrado de manera convincente que quienes pasan mucho tiempo en Internet desarrollan rápidamente dos áreas del cerebro: la parte responsable de la memoria a corto plazo y el centro responsable de tomar decisiones rápidas. Sin embargo, aquellas áreas del cerebro que son responsables del análisis detallado, el pensamiento profundo sobre el problema, en esencia, permanecen sin estrés.
El desarrollo de la cultura, la espiritualidad, el intelecto, la ciencia es un asunto para el futuro del país. El estado no puede existir si no contribuye al desarrollo de la espiritualidad, la cultura y la inteligencia de sus miembros. El estado no podrá fortalecer su posición en el mundo solo con dinero o fuerza militar, especialmente la dictadura del poder.
Las cuestiones culturales de hoy están entrelazadas con cuestiones políticas y de seguridad nacional. En el mundo moderno, el poder y el futuro de un país no está determinado por los recursos y las fuerzas productivas, sino en mayor medida por la ciencia y el arte, la espiritualidad de la nación.
Que nuestros hijos estén mañana entre los que conquistarán la inmensidad del espacio, construirán ciudades, crearán hermosos cuadros y embellecerán la tierra. Pero hoy, para empezar, solo necesita apagar la televisión y ayudar a nuestros niños a preservar su singularidad única.
