En la escuela teníamos diferentes calificaciones. Alguien explica esto por la capacidad de memorizar, alguien - por una inclinación por ciertas materias y áreas del conocimiento, alguien - por la inquietud, la pereza banal y la falta de voluntad para escuchar las palabras del maestro. ¡Pero hoy los científicos están convencidos de que los genes también tienen un impacto en el rendimiento académico! Es cierto que esto solo se aplica a la escuela primaria. Aún no se ha establecido cómo la predisposición hereditaria afecta el aprendizaje posterior. Pero los resultados de los estudios ya realizados son bastante impresionantes.
Investigación de pares gemelos
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Para darle al mundo declaraciones precisas, los científicos analizaron alrededor de 6 mil pares de gemelos. La investigación y el análisis han mostrado un hecho lógico: aquellos niños que obtuvieron buenos resultados en la escuela primaria mostraron excelentes resultados en los exámenes finales en la escuela.
¿Por qué exactamente gemelos? Su participación ayudó a los científicos a evaluar la parte importante de las diferencias en el éxito escolar que se pueden atribuir a factores hereditarios. Por ejemplo, en gemelos idénticos, los genes son 100% similares, en gemelos no idénticos, en un 50%.
Aquí todo es sencillo. Si los gemelos idénticos tienen un éxito académico similar, entonces tiene sentido argumentar que la predisposición hereditaria afecta las habilidades mentales. También existe la oportunidad de estudiar la heredabilidad de un rasgo en particular, la proporción de diferencias.
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Resultados de la investigacion
¿Y qué descubrieron los científicos? ¡En el 70% de los casos, las calificaciones escolares de los gemelos idénticos fueron las mismas solo por los genes! ¿Qué corrobora esto?
Investigamos las pruebas estándar que se ofrecen en las escuelas a los estudiantes de primaria. Al analizarlos, se estableció un hecho sorprendente: en el 70% de los casos, ¡los gemelos idénticos hicieron frente a las tareas con igual éxito! Al mismo tiempo, los niños asistían a diferentes escuelas, tenían diferentes maestros, programas de formación y enfoques educativos.
Sin embargo, otros factores además de la identidad de sus genes también influyeron en resultados iguales. Por ejemplo, en el 25% de los casos, los niños estudiaron en la misma clase, se criaron en la misma familia y asistieron a la misma escuela. Existe una alta probabilidad de que el mismo nivel de su desarrollo mental se deba a iguales condiciones de crianza y educación.
¿Qué pasa con el 5% restante? Los chicos tenían amigos completamente diferentes. O no fueron enseñados por el mismo maestro.
Cambio de calificaciones
¿No hubo casos en los que los gemelos idénticos mostraron un éxito académico completamente diferente?
Se analizaron los resultados del desempeño escolar de los estudiantes de primaria y secundaria. Y se encontró que el nivel desigual de desarrollo mental de los gemelos se observa por razones que no determinan la herencia.
Los genes influyen en los grados
Por lo tanto, los científicos tienden a creer que la herencia afecta las estimaciones de muchas maneras. Esto se confirmó en el 60% del estudio de rendimiento escolar de los gemelos.
Al mismo tiempo, a ellos, que habían madurado, también se les pidió que pasaran pruebas verbales y verbales en la adolescencia, como adolescentes. El análisis de dicho estudio mostró que con la edad, ¡todavía se conserva un desarrollo mental similar!
Estudios de asociación del genoma
Este resultado tan convincente sugiere que los genes afectan el rendimiento escolar no solo de los gemelos, sino también de grupos más amplios de personas. En general, el trabajo científico de los últimos años ha convencido a los especialistas de que los genes tienen un mayor impacto en las capacidades humanas de lo que se pensaba.
Esto ha sido probado por estudios de las llamadas asociaciones genómicas. Ayudan a identificar marcadores genéticos específicos que están asociados con ciertos rasgos en una persona. ¿Qué vemos aquí?
Uno de estos marcadores genéticos puede explicar la escasa similitud de los parientes (alrededor del 0,1%) para lograr el éxito escolar. Tales diferencias y similitudes individuales ni siquiera pueden tomarse como base de afirmaciones científicas. Es mucho más razonable descartarlos como un accidente.
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Pero el tiempo no se detiene. Los científicos han desarrollado un método innovador que le permite estudiar no uno, ¡sino miles de marcadores genéticos a la vez! Se llama evaluación del genoma poligénico. En primer lugar, el indicador es muy preciso. Y esto permite predecir la diferencia según una determinada característica (para el mismo éxito escolar, por ejemplo) no solo en gemelos, sino también en personas que no están relacionadas por parentesco.
Investigación utilizando nuevas tecnologías
Después de probar el nuevo método en realidad, los científicos pasaron a una nueva prueba. Se tomaron como base los resultados de pruebas previas para la evaluación del genoma poligénico.
Los científicos, nuevamente, estaban interesados en el éxito escolar de los gemelos. ¿Que hicieron? Cada par de gemelos del estudio se volvió a probar. Los investigadores no analizaron los resultados ya disponibles, sino lo que el gen puede "decir" sobre el futuro éxito educativo del niño. Por tanto, los estudios, anteriores y nuevos, ya no estaban relacionados en su dirección.
El error resultó ser el más pequeño. Entonces, por ejemplo, para los niños que estudian en la escuela primaria, fue del 4%. Para estudiantes mayores - 10%.
¡La herencia predeterminada
¡Ahora los científicos pudieron afirmar con precisión que la herencia predetermina nuestro éxito en la escuela! Los resultados de las pruebas prácticas y genéticas fueron casi idénticos. Y esto, por supuesto, no solo se aplica a los gemelos. Es difícil de creer, pero resulta que las habilidades mentales de cada persona están determinadas desde su nacimiento.
Además, este estudio puede explicar por qué el rendimiento escolar puede diferir significativamente. Alguien está predispuesto a las matemáticas, resolviendo problemas lógicos. Luego, en la escuela, este niño resolverá problemas algebraicos complejos en poco tiempo.
Y alguien tiene predisposición, por el contrario, a la creatividad. El niño mostrará excelentes resultados en la música, en las lecciones de arte, sus composiciones se leerán a toda la clase. Pero en matemáticas y física, por desgracia, se quedará atrás. Después de todo, su cerebro está "afilado" para una actividad completamente diferente.
El valor práctico de la investigación
Sí, los científicos pudieron probar un hecho muy interesante. Pero, ¿cuán útil y aplicable es en la práctica?
Los investigadores confían en que los resultados de su trabajo ayudarán a mejorar el sistema educativo existente. Por ejemplo, en un futuro próximo, los padres podrán realizar tales pruebas para sus hijos a voluntad. La información recibida ayudará a preparar mejor a los niños para la escuela. También será posible identificar a los niños con discapacidades de aprendizaje percibidas en una etapa temprana de desarrollo.
A los niños se les ofrecerá un programa educativo especial que sea más capaz de revelar sus talentos. Además, se ha creado un plan especial para enseñar aquellas materias con las que se espera que tengan problemas.
De acuerdo, esto es muy bueno: en el nacimiento de un niño, se realiza una prueba de ADN. Y según sus resultados, los padres ya saben que un niño, por ejemplo, tendrá problemas con la lectura rápida. Pueden elegir para él un programa de desarrollo temprano individual que ayudará al bebé a no experimentar dificultades con esto en la escuela.
¿Son solo genes?
Pero no culpe de todos los éxitos y fracasos únicamente a genes no correspondidos. Los propios investigadores sostienen que los genes son solo uno de los factores que afectan el éxito escolar. Y está lejos de ser el único. El medio ambiente, el maestro, los programas de formación, las relaciones familiares, todo esto también juega un papel importante.
Sí, el éxito de nuestra escuela fue en gran parte predeterminado genéticamente. Y la investigación científica moderna lo ha demostrado. Pero tampoco nadie anula la influencia sobre las notas del programa docente, la actitud personal hacia el aprendizaje, el entorno y la familia.
Autor: Yulia Abdulbarova
