La idea de que el estado puede tener interés en reducir la calidad de la educación no es nueva. Sin embargo, la "teoría de la conspiración" es siempre más difícil de creer que la simple estupidez humana. Este artículo propone probar la plausibilidad de la hipótesis de una disminución controlada de la calidad de la educación utilizando el método inventado por los hermanos Strugatsky.
Érase una vez que me conmovió profundamente el libro de los hermanos Strugatsky "Las olas apagan el viento". En la Tierra del Futuro descrita en el libro, existía tal profesión: progresista. Los progresistas se infiltraron en otras civilizaciones menos desarrolladas que la Tierra y gradualmente dirigieron a la sociedad hacia el progreso en la dirección correcta. Y entonces, un día, un cierto progresista fue atravesado por un pensamiento: ¿y si los progresores conspiradores de civilizaciones más desarrolladas también operan en la Tierra? ¡Debemos encontrarlos! ¿Pero cómo? El autor de la idea propuso un método de tres pasos para identificar progresores alienígenas. Primero, suponga y asuma que existen. En segundo lugar, conociendo sus objetivos, intentemos predecir qué deberían hacer (qué haríamos nosotros en su lugar). En tercer lugar, buscaremos coincidencias entre nuestro pronóstico y los eventos reales en la Tierra. Y más adelante en el libro, se describe la historia de la aplicación de esta técnica, gracias a la cual se abrió y neutralizó una banda de progresores conspiradores.
Propongo utilizar la metodología Strugatsky en relación con el sistema educativo. Supongamos que una banda de regresores está operando en el espacio postsoviético, cuya tarea es destruir el sistema educativo que se desarrolló bajo la URSS. Pensemos qué habría que hacer para ello y buscaremos coincidencias en la vida real. En este caso, actuaré como un regresor hipotético y desarrollaré un breve plan-programa de sabotaje para el colapso del sistema educativo. Y ustedes, queridos lectores, están buscando coincidencias en la vida real y sacan conclusiones.
Entonces, mi programa para la destrucción del sistema educativo (por ejemplo, educación superior) salió de 7 puntos.
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1. Disminución de la motivación creativa de los profesores
Idea general. Como enseñó el camarada Stalin, "los cuadros lo deciden todo". El problema es que los profesores de educación superior siguen siendo los mismos cuadros. En su mayor parte, los individuos motivados trabajan en universidades que hacen bien su trabajo no por un salario o por miedo al castigo, sino porque les interesa y porque creen que es importante y necesario. ¿Cómo reducir el trabajo y la motivación creativa de estas personas de uñas? Necesitan ser humillados. Humillarlos de tal manera que haya un fuerte resentimiento contra el sistema al que sirven. El sentido elevado de la justicia, que suele ser inherente a las personas que se motivan a sí mismas, en este caso hará su mala acción: no podrán continuar sirviendo al sistema que las humilló inmerecidamente.
Acciones específicas. Un indicador del estatus social de una persona en la sociedad y un indicador de cómo la sociedad evalúa el valor del trabajo y los méritos de una persona es su salario (ingresos). Es necesario que los profesores y profesores asociados tengan sueldos a nivel de cargadores, cajeros y limpiadores. Primero, reducirá el estatus del maestro a los ojos de la sociedad. En segundo lugar, humillará a los educadores y creará resentimiento contra el sistema. Al mismo tiempo, es muy importante llevar la situación al punto del absurdo, para que los profesores / médicos reciban menos señoras de la limpieza. Una situación tan irracional pone la mente de una persona en un estado de pasión. Además, las universidades deberían crear deficiencias irracionales y humillantes: papel, papel higiénico, libros de texto, polvos para impresoras, impresoras mismas, etc. Un caballero digno no sirve a un maestro idiota, y un profesor que se respeta a sí mismo no puede servir a una universidad insostenible con plena dedicación.
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2. Socavar la autoridad de los maestros
Idea general. Al implementar el punto 1, matamos varios pájaros de un tiro. Dado que la riqueza es un indicador del estatus social de una persona, los estudiantes en general despreciarán a los maestros deshonestos, considerándolos perdedores. Con tal actitud, el proceso de transferencia de conocimiento adquiere una eficiencia cercana a cero.
Acciones específicas. Ver punto 1.
3. Burocratización del proceso educativo
Idea general. La sabiduría del ejército dice: para que un soldado no tenga malos pensamientos, debe estar constantemente ocupado; no importa qué, lo principal está ocupado. Para que los buenos e inteligentes lavadores no se metan en la cabeza de los maestros, ellos también deben estar constantemente ocupados con algún trabajo vacío y estúpido. Dado que de alguna manera no está aceptado entre los profesores pintar la hierba, es necesario inventar un análogo de "pintar la hierba" para los profesores.
Acciones específicas. Un análogo de "pintar el césped" en las universidades puede ser llenar innumerables e innecesarios trabajos e informes. Cada año, las formas de los documentos principales deben cambiarse para que toda la documentación tenga que rehacerse. Pero los profesores (especialmente los del temperamento soviético) son personas dañinas, tercas y persistentes. Incluso en un negocio sin sentido, pueden encontrar fácilmente un componente creativo. Para excluir esta posibilidad, es necesario introducir un elemento de emergencia en el flujo de trabajo: se debería exigir que alrededor del 30% de todos los documentos se entreguen con urgencia y de hoy a mañana.
4. Liberalización del proceso educativo
Idea general. Enseñar a una persona a hacer algo nuevo en la mayoría de los casos genera resistencia. Por tanto, la violencia es parte integral de cualquier proceso educativo eficaz. La ausencia de violencia reduce drásticamente la eficacia de la formación. Piense en las viejas películas de Bruce Lee y Van Damme o en el maestro del Loto Blanco de la grotesca película Kill Bill 2. ¿Recuerda cómo los profesores enseñaron a sus alumnos allí? El resultado fue ¡guau! Para reducir la calidad de la educación, es necesario liberalizar al máximo el proceso educativo. Una persona simplemente rechazará, en su mayor parte, el conocimiento más difícil pero gratificante, dejando el camino de menor resistencia. Una persona es una criatura perezosa, por lo tanto, un estudiante humano que ha escapado del control de la escuela y los padres y no cae en otro sistema de control claramente no tendrá tiempo para estudiar.
Acciones específicas. Asistencia gratuita (aunque no de jure, sino de facto) a las clases magistrales, elección de los profesores por parte de los estudiantes, un número ilimitado de exámenes y pruebas de repetición, expulsión mínima (idealmente, para deshacerse del fenómeno de la expulsión por completo) de los estudiantes. Más parodias, KVN, concursos de belleza, etc.
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5. Destrucción de la atmósfera intelectual
Idea general. En la universidad, las conferencias y los seminarios no son lo principal. Lo principal es crear un campo educativo. Es por eso que las universidades occidentales están a la caza de premios Nobel y científicos famosos y están dispuestas a pagarles kilobucks simplemente por el hecho de su presencia. ¿Por qué a los científicos les gusta ir a conferencias y simposios (que, en verdad, son más "pasar el rato" y "beber" que discutir problemas científicos)? ¡Porque se están volviendo más inteligentes allí! Cientos de cabezas brillantes en un solo lugar crean un "campo mental" único; las personas atrapadas en este campo se vuelven más sabias ante nuestros ojos y dan origen a buenas ideas. Sin embargo, este campo intelectual se destruye fácilmente por vibraciones de bajo nivel. Es suficiente ingresar una docena de idiotas en este campo y escribir "perdido"; el campo ya no está allí. Si hay más idiotas, entonces ya están comenzando a crear su propio campo de idiotismo, en el que la gente se vuelve estúpida.
Acciones específicas. Es necesario eliminar las barreras que impiden la admisión de individuos idiotas, sin cultura y agresivos en las universidades. Para ello, es necesario:
- privar a los docentes universitarios del derecho a seleccionar estudiantes por su cuenta, - hacer que la admisión a las universidades sea impersonal (el control facial elemental identifica fácilmente los tipos patológicos anteriores), - reducir el umbral de admisión al nivel de un estudiante pobre (para esto es necesario aumentar la matrícula de estudiantes).
Para aumentar el número de estudiantes no se requieren fondos presupuestarios adicionales, hacemos lo siguiente: los estudiantes excedentes deben pagar su propia matrícula, no aumentar el número de maestros, aumentar la carga para cada maestro (esto ayudará a la implementación de los puntos 1 y 3 del programa). Un aumento en el número de alumnos por profesor también es beneficioso porque despersonaliza el proceso educativo, convirtiéndolo en una maquila.
6. Selección de personal líder
Idea general. Es necesario ubicar a las personas que no corresponden a estos puestos en los más altos cargos de liderazgo del sistema educativo. Con la correcta selección y colocación del personal, se garantiza un colapso rápido del sistema.
Acciones específicas. ¿Quiénes deberían ser nombrados para los puestos de alta dirección en el sistema educativo? Primero, personas que no gozan de autoridad y respeto entre sus colegas. En segundo lugar, "ejecutivos de empresas fuertes", pero no pensadores capaces de formarse una visión holística de los sistemas complejos. En tercer lugar, las personas grises que no tienen talentos ni logros; en este caso, comprenderán que están total y completamente en deuda con su patrón e idealmente obedecerán y guardarán un secreto.
Los siguientes tipos psicológicos son especialmente valiosos para desestabilizar el sistema educativo: estúpido, ambicioso, hiperactivo, agresivo, cobarde, comprometido, codicioso.
7. Disfraz
Idea general. Para evitar que el programa de destrucción de la educación encuentre resistencia pública, debe disfrazarse. Tienes que mentir en grande. La psicología social afirma: cuanto más monstruoso sea el engaño, más fácil será creerlo. La gente tiende a pensar que puede ser engañada por gente mala (enemigos) subrepticiamente y en trivialidades, pero pocos están dispuestos a creer que están siendo engañados por gente buena (los suyos), insolentemente y en grande.
Acciones específicas. Primero, es necesario crear un ruido de información continuo en los medios sobre modernización, innovación, bolonización, etc. Para ello, los éxitos de los individuos (victorias en olimpiadas, competiciones, etc.) pueden hacerse pasar por éxitos del sistema en su conjunto. En segundo lugar, es necesario desviar la atención del público hacia cuestiones secundarias. Para hacer esto, periódicamente, es necesario iniciar reformas sin sentido: cambiar el sistema de calificación de 5 puntos a 10 o 20 puntos, cambiar el número de años de estudio de 4 a 5, luego de 5 a 4; primero introducir, y luego cancelar, licenciaturas, maestrías, formación especializada, etc.; proponer acortar o alargar (en todo caso habrá insatisfechos) vacaciones de verano, etc. Dejemos que la parte activa de los profesores utilice y disipe su energía de protesta en la lucha contra las innovaciones secundarias.
Notas sobre el programa
Este programa está diseñado para 5-10 años. Después de este período, comienzan a operar los mecanismos de retroalimentación positiva (cuando los propios graduados universitarios van a enseñar en escuelas y universidades, escriben libros de texto, etc.). Después de eso, la degradación del sistema educativo se vuelve irreversible y autosuficiente. Eso, de hecho, es todo. Como ves, nada complicado.
