“Mi esposo mira fútbol, va a trabajar mañana por la mañana. Si te acercas y dices: “¡Después de la primera mitad para dormir, mañana te levantarás temprano!”, ¿Es posible? ¿Cuánto tiempo durará tu familia? ¿Por qué es posible con un niño? Cómo no perder la relación con un niño, por qué es imposible acusarlo de pereza, cómo ayudarlo a encontrar una vocación, es posible desarrollarla de manera armoniosa y completa y qué hacer en la víspera del examen, dice el maestro, periodista, escritor, presentador de radio y televisión Andrei Maksimov.
Te dedicas a la consejería psicológica, llevas quince años hablando con tus padres sobre la crianza. ¿Cuál es la pregunta más común que te hacen tus padres?
- "¿Por qué el niño y yo nos convertimos en enemigos?" Era tan maravilloso, y de repente a los 13, 14 o 15 años sucedió. ¿Que pasó?
Janusz Korczak solía decir: "No sé cómo las madres que no conozco crían hijos que no conozco". Realmente me gusta esta redacción. Pero la respuesta es siempre que un niño nunca ha sido visto como una persona: soportó, soportó y eso es todo, se detuvo.
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¿Qué significa - "no ver a una persona"?
- Hay un principio bien conocido: trata a los demás como quieres que te traten a ti. Si los niños se comunican con nosotros de la manera que lo hacemos con ellos - constantemente harán comentarios, nos indicarán cómo vivimos, qué hacer, vigilar con atención para que no olvidemos ponernos un sombrero en el frío - nos volveremos locos en dos días.
Claramente dividimos el mundo en dos clubes - adultos maravillosos e idiotas - estos son niños que, como les parece a muchos, nos fueron entregados para educarlos y orientarlos donde sea necesario. No vemos gente viva en ellos, no los entendemos.
Donald Winnicott, un pediatra británico que ha hecho mucha psicología infantil, trabajó durante treinta años como obstetra en un hospital de Londres, y la mitad de los londinenses pasaron por sus manos. Dijo que en cuanto nace un niño, la madre piensa: "Dios mío, mi niño no sabe nada todavía, le enseñaré todo". Y el bebé sabe algo con lo que nunca soñamos, cómo nació la vida, solo que no puede decirnos nada. Soloveichik escribe sobre lo mismo: ¿cómo se puede decirle a un niño "No has hecho nada en tu vida"? ¡Él nació!
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Es importante tratar al niño como alguien con experiencia. Desde el primer minuto de nacimiento, tiene una experiencia de sufrimiento, su propia experiencia, es diferente. Los niños son personas de las que puedes aprender. A diferencia de los adultos, que se guían por la lógica social, los niños tienen una lógica divina, son muy lógicos.
Korczak dijo: "El proceso de educación es el proceso de enseñar a los padres por los niños y los niños por los padres". Si se entiende esto, habrá una historia. Si crees que te han dado un idiota que no sabe cómo vivir, y ahora lo crías y comienzas a presionar, entonces en algún lugar de la adolescencia habrá una explosión.
¿Pero el niño necesita establecer límites?
- ¿Quién les dio a los padres tal derecho y por qué? Después de todo, este es un hombre, la misma unidad de Dios. Recientemente di una conferencia en el Instituto de Psicoanálisis, pedí a los que se sienten felices que levanten la mano. Cuatro brazos. Luego les pregunté: “¿Qué les están enseñando a sus hijos? ¿Ser tan infeliz como tú? Si no ha logrado construir la felicidad, ¿por qué se está comportando de esta manera? Cuales son los limites? Todo debe negociarse.
Hay dos formas de relación con los niños: este es su propio ejemplo, que puede ser positivo o negativo (un alcohólico o una persona que no bebe nace en una familia de alcohólicos) y las conversaciones. No hay nada más. Y lo que llamamos pedagogía es formación. Si le das carne al león y a veces lo golpeas, saltará por encima del anillo de fuego, pero en cuanto dejes de hacerlo, dejará de saltar.
El entrenamiento es cuando nos importa un comino el deseo de una persona. Una conversación es cuando tratamos de entenderla. Una conversación puede permanecer en una persona para siempre. Ahora hay muchos libros franceses repugnantes sobre entrenamiento como "Los niños franceses no escupen comida". Este libro da un ejemplo de educación: un niño no saludaba a una mujer que venía a visitar a su madre. Mamá lo tomó y lo encerró en la habitación durante dos horas para que se acordara de saludar a la mujer. A mi madre no se le ocurrió preguntar: “¿Por qué no me saluda? ¿Quizás pasó algo?"
Tienes un libro Cómo reeducar a padres difíciles. ¿Los padres difíciles son los que crían por formación?
- Los padres difíciles son personas que no ven a una persona en un niño, que no comprenden lo difícil que es para él vivir.
Les parece que los padres dan a luz a sus hijos por sí mismos, pero de hecho los dan a luz para el mundo. Un niño es un hombre de mundo, no de tu propiedad.
Si tratas a un niño como de tu propiedad, él, como cualquier esclavo, al final, se rebelará o beberá demasiado, no tiene otra opción.
Pero, ¿qué es un niño, especialmente para una mujer? Esta es una persona que es creada a partir de su carne y sangre, solo de su cuerpo, este es un ser que al principio la cree absolutamente. Él puede convertirse en su mejor amigo, si no lo tratas como una especie de criatura a la que hay que enseñarle cómo vivir. Cuando las madres vienen y hablan de un conflicto con un niño, pienso: es tu carne y sangre lo que está en conflicto contigo, ¿hasta qué punto se tuvo que llevar la situación para que surgiera este conflicto en lugar de la amistad?
¿Ocurre que ha llegado la adolescencia de un niño, pero no hay conflicto con los padres?
- A menudo. Mis hijos no tenían nada de eso, aunque lo esperábamos. Todo este "juego, acordeón" adolescente puede provocar una exacerbación de algunas cualidades en una persona, pero no puede dar lugar a otras nuevas. Si no hay enojo y rudeza en una persona, no pueden aparecer debido al inicio de la adolescencia. Pero si lo hay, pueden aparecer.
De hecho, estoy convencido de que la historia de los adolescentes fue inventada por adultos. Y la edad de transición más difícil para una persona es de cuatro años. Nadie le presta atención en absoluto. Korczak dijo que vivimos en un mundo donde todo lo grande es más importante que lo pequeño.
¿Tiene el niño la crisis más grave a esta edad?
- De cero a tres años para un niño, mamá es el mundo, mamá lo es todo. Mamá es para alimentar, proteger, está claro por qué lo está. Después de tres años, de repente resulta que hay un papá, por qué no está claro. Luego se revela a muchas otras personas. Esta socialización, a grandes rasgos, es muy difícil a esta edad de tres o cuatro o cinco años. Por lo tanto, Pestalozzi dijo que una persona debe elegir una vocación a los 6-7 años. Dio tres años para esta socialización.
La búsqueda de una vocación es generalmente el tema más importante. Esto es algo en lo que ni la escuela ni los padres están enfocados, aunque esto es lo principal para el niño.
¿En qué consiste la vida humana si hablamos de personas sanas? Amor y trabajo. No podemos ayudar al niño a encontrar el amor. Puedes ayudar a encontrar un trabajo, una vocación. La búsqueda de una vocación es una búsqueda de la felicidad, no una búsqueda de un salario.
Pero no tenemos a nadie apuntando a esto. Una gran cantidad de padres creen seriamente que un niño debe estudiar bien y obtener buenas calificaciones. Esto simplemente me asombra, porque, en primer lugar, para sacar una buena nota lo principal es construir una relación con el profesor, y no conocer bien la asignatura; en segundo lugar, la evaluación no tiene nada que ver con el caso.
Hay miles de grandes personas que estudiaron mal, pero hicieron una verdadera revolución en el negocio que estaban haciendo. Recordemos el puesto 26 del 29 de Pushkin en el rendimiento académico entre los estudiantes del liceo o las características absolutamente terribles de Einstein, especialmente en física; hay muchos ejemplos de este tipo. Por alguna razón, los padres se centran en las calificaciones, en lugar de centrarse en el pasatiempo del niño. Ni siquiera tenemos la palabra "vocación" en el sistema educativo, tenemos "orientación vocacional". Llamar y llamar son palabras relacionadas. Una vocación es para lo que el Señor te llamó a la Tierra.
A Pestalozzi se le ocurrió un método de conformidad natural, cuando necesitas encontrar lo que le gusta en un niño y hacerlo. Esta es la base de mi sistema de búsqueda vocacional. Cuando los padres vienen a mí, hablamos con ellos durante mucho tiempo sobre cómo ayudar al niño a encontrarlo. Esto siempre se puede hacer. Desafortunadamente, hasta el octavo o décimo grado, tal tarea no es necesaria en la escuela, y esto es lo más importante.
Es decir, ¿no son las evaluaciones del niño las que son importantes, sino la presencia de algún desarrollo dominante?
- Las notas no importan en absoluto, el niño debe entender que junto a él debemos encontrar su vocación. Lo encontraremos y él lo implementará. Si no le gusta, lo cambiaremos y hará otra cosa. Si hacemos esto, no nos importen un carajo las notas y todo lo demás; si no estamos haciendo esto, entonces otra historia.
- Me parece que ahora el sistema pedagógico mundial se está moviendo en una dirección ligeramente diferente: todo el sistema de artes liberales está diseñado solo para la orientación vocacional tardía. Se cree que hay que elegir una profesión, una especialidad mucho más tarde. En una licenciatura, recibe algún tipo de educación general, por ejemplo, humanitaria general, y luego decide si es historiador, filólogo o psicólogo.
- A los cinco años no entiendes que vas a ser psicólogo, pero entiendes si eres humanitario o técnico, entiendes, por ejemplo, lo que te gusta investigar. A menudo cito el ejemplo del hijo de mi amigo que cortaba escarabajos. Mamá compró un microscopio. Entonces el niño dijo que también quería diseccionar otros animales … Pero como resultado, no se convirtió en biólogo, sino en abogado, porque encontró el uso de su meticulosidad y talento investigador en esta profesión. La cuestión no es que tengas que elegir un trabajo futuro para un niño de cinco u ocho años, sino elegir un rumbo, y él debe seguirlo. Vendrá a algún lugar solo.
Es difícil entender a los cinco años cuál es tu relación con las matemáticas
- Muy fácil. Hay gente que ama los números, hay gente que no. Algunos niños se sientan y cuentan, otros dibujan. Matemático, físico, periodista: este es el dispositivo de la cabeza. Si los padres observan a su hijo de cerca, lo verán. Se puede suponer que Dios crea a todos de manera diferente. Y puede, como nuestra escuela, asumir que todos somos iguales y enseñarles todo a todos. Pestalozzi llamó a este sistema antipsicológico.
Existe un conocido experimento estadounidense, en el que se estudiaron las reacciones de los niños recién nacidos, que tenían unos 40 minutos de edad. Se colocaron sensores en el cerebro de los niños y actuaron de diferentes formas: luz, música clásica, música rock, ladridos de perros, ruido de una ola. Todos los niños reaccionaron de manera diferente a diferentes señales. ¡Fantástica experiencia!
U otro experimento, cuando a niños muy pequeños, que tienen un año y medio o menos, se les muestra una caricatura en la que cierta criatura sube a una montaña, una criatura le impide subir la colina y la otra ayuda. La caricatura dura 1,5 minutos, y luego se les da a los niños la opción de elegir entre dos juguetes: "bueno" y "malo", el que ayudó y el que obstaculizó. Todos los niños toman el que les ayudó. ¿Cómo saben que ayudar es bueno? Nadie les dijo eso. ¿Por qué aman a los amables? Significa que algo ya está en ellos, significa que algo ya está en ellos.
El principal problema no es la socialización del niño, sino la pérdida de amistad y comunicación con los padres. A menudo cito el mismo ejemplo, es muy revelador: cuando un niño pequeño se cae, lo primero que hace es mirar a su madre. Si ella dice: "¡Oh, qué buen tipo eres, qué hermoso te caíste!", Se echa a reír. Si mamá dice: "¡Ay-ay-ay!", Él comienza a llorar. Percibe el mundo a través de su madre. Confianza absoluta al 100%, y luego desaparece en alguna parte. Este es el principal problema.
Siempre les digo una cosa terrible tanto a los padres como a los hijos: los niños están obligados a ayudar a sus padres cuando se sienten mal (por ejemplo, cuando son mayores), pero los niños no están obligados a amarlos y respetarlos. Los padres deben ganarse el amor y el respeto de sus hijos.
Si los padres no respetan al niño, si no lo ven como una persona, deben entender muy bien que, en consecuencia, los niños los percibirán de la misma manera. Una persona vino a consultarme sobre el problema de un triángulo amoroso y le pregunté en el camino: "¿Tienes hijos?" - "Si hijo". - "¿Bueno?" - "Sí, todo está bien, buena relación". - "¿Lo estás castigando?" "No castigo tanto, pero si tienes un dos, entonces cinco cinturones". Le pregunto: "¿Cómo se anima?" - "Por una buena marca 1000 rublos". Yo digo: “¿Entiendes que cuando pidas el notorio vaso de agua, moribundo, tu hijo te dirá:“1000 rublos”porque está acostumbrado? Le enseñas a hacer esto ". Lo más triste es que los padres no entienden que sus hijos los están imitando.
De uno de los estudiantes de primer año a quienes se les pidió que ayudaran con algo, escuché la frase: "¿Qué obtendré por esto?"
- Todo está sacado de alguna parte. Entonces, en casa no decían, por ejemplo: "Lava los platos, por favor, porque mi madre está cansada", sino que decían: "Lava los platos, te daré algo". Así es como se alinean estas cosas. Como persona ortodoxa, creo que el pecado es un concepto introducido. Puedes intentar vivir sin pecado, vivir normalmente, pero ¿qué pasa cuando tus padres te lo traen todo el tiempo, cuando te muestran un ejemplo de una vida imposible?
Érase una vez, mi esposa entrevistó a una persona muy famosa y le preguntó a su hija, una colegiala: "¿Podrías tomar una foto con nosotros?" Ella dijo: "Cuatro pares de medias". ¿Qué dijo papá, la persona más famosa? Él dijo: "Tres". ¿Multa? Papá negoció con su hija para tomarse una foto con él. Luego va al instituto y dice: "¿Qué voy a conseguir por esto?" Porque sabe que estas son las leyes. Eso es todo.
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Si en su familia hay una persona de 15 años que es grosera, maleducada y que habla mal, debe mirarse al espejo, no a él, y comprender qué es lo que le pasa.
¿Y si el niño es grosero, responde con grosería?
- Si un niño es grosero, entonces sabe de alguna parte que traerá resultados. ¿Cómo sabe el niño que el resultado se logra con mala educación? Lo vio en alguna parte, quizás en casa. Necesitamos hablar con él, explicarle: "Esto es desagradable para mí".
Todos los niños son curiosos, pero en la escuela enseñan a sentarse quietos
Ahora comienza el período más nervioso - OGE, USE, exámenes, fin de clases. ¿Cómo mantener a un niño?
- Primero que nada, necesitas entender lo básico: tenemos buenos profesores y buenas escuelas, pero en general nuestra escuela no enseña nada. Además, el USE nunca es una evaluación de conocimientos, es una evaluación del estado nervioso.
¿Por qué crees que la escuela no enseña nada?
- Tengo dos experiencias docentes de dos lados. Una experiencia que tengo durante las consultas, cuando los padres acuden a mí, me parece que la ciencia pedagógica ha pasado de la escuela a la familia. Casi no tenemos maestros innovadores desde hace mucho tiempo, ahora todo pasa en la familia. En segundo lugar, enseño a los estudiantes sin cesar. Veo que la escuela no enseña nada. Son chicos buenos, inteligentes, interesantes, gente maravillosa, pero no saben nada.
Todos los estudios extranjeros, a los que ahora tanto nos gusta referirse, indican que para hacer carrera en el siglo XXI se necesitan tres cualidades principales: la creatividad, la capacidad de trabajar en equipo y la capacidad de evaluarse a sí mismo y a las propias capacidades. No hay conocimiento en este sistema. Nadie dice que se necesita saber mucho para hacer carrera.
Nuestra escuela no es fundamentalmente diferente de la escuela parroquial del siglo XVIII. Se diferencia en la presencia de computadoras, pero es externo. Nuestra escuela lleva el conocimiento a la mente de las personas, pero no funciona, el conocimiento no se introduce.
Una persona no puede recibir información si a) no la necesita, b) no es interesante. Simplemente no puede, porque así es como funciona.
Hay buenos profesores y hay niños con buenos padres. Estos niños a los 10 años entendieron lo que iban a hacer, y lo logran, saben mucho al respecto. Gracias a esto, los trolebuses todavía de alguna manera recorren las calles, aunque los cohetes ya no vuelan. Ya estamos empezando a sentir los resultados de cómo se les enseña a nuestros hijos y seguiremos sintiéndolos.
Les digo sin cesar a mis padres, escribo en mis libros: "Si quieres que tu hijo sea educado, feliz, nadie más que tú es responsable de esto". ¿Colegio? Repito, hay buenos maestros que entienden que a un niño hay que enseñarle a aprender, pensar, sacar conclusiones, que si un niño dice algo inesperado, es genial.
Por eso Pestalozzi se convirtió en educador. Hay un personaje así en la pedagogía mundial: el abuelo Pestalozzi, nadie sabe cuál era su nombre, su nombre no ha sobrevivido, era sacerdote. El pequeño Pestalozzi vino a él durante el verano y le enseñó, le habló de la vida, de la naturaleza, de las abejas, de Dios, y su nieto estaba muy interesado, le preguntó a su abuelo por todo. Y luego Pestalozzi ingresó a la escuela, y se aburrió tremendamente, se le ocurrió: ¿por qué era tan interesante con el abuelo, pero no con la escuela …
Con nosotros pasa lo mismo: todos los niños son curiosos, todos hacen preguntas, sacan conclusiones. Entonces el niño llega a la escuela, y allí le hacen una cosa extraña, le enseñan en qué posición sentarse en el escritorio, cruzan las manos en silencio y pulcramente. Pero el movimiento de las manos es una manifestación de emociones. Tan pronto como te ponen en el escritorio, tu actividad muere, y eso es todo. Entonces empiezan a decirte: aprende de estas personas de memoria.
Cuando mi hijo tenía seis años, fuimos a Mikhailovskoye, había una muy buena guía, mi hijo amaba a Pushkin increíblemente, simplemente lo adoraba, colgaba un retrato en la pared. En tercer grado me lo quité. Pregunto: "¿Qué pasó?" Dice: “Pushkin, ¡qué horror! Todos los demás poetas han pasado y ya no es necesario que se les enseñe. Y enseñar a Pushkin hasta el final de la escuela ". Trajeron a la persona. ¿Cuándo cambió esto? Cuando vio a Tuminas jugar a Eugene Onegin, estaba en décimo grado. El hijo llegó a casa y dijo: "Qué buenos poemas escribió Pushkin". La escuela no le explicó a un niño absolutamente humanitario que Pushkin escribió buena poesía.
¿Resulta que los padres necesitan construir su propio sistema de aprendizaje completamente paralelo?
- Desafortunadamente.
¿Necesitas ir a la escuela? ¿Quizás transferir a la educación en casa de los niños?
- Todavía se necesita escuela. Ella enseña socialización, enseña relaciones con jefes, con tontos, con el equipo. Si un niño a temprana edad decide ser físico y va a un círculo de física en una universidad, puede estudiar como estudiante externo, porque socializa allí. Si aún no ha encontrado su vocación, entonces estas lecciones de socialización deben recibirse en alguna parte. Realicé una encuesta entre conocidos de niños en Israel, pregunté: "¿Por qué vas a la escuela?" Todo el mundo dice: "Aprende". En Rusia, todo el mundo responde: "Comunícate". Los niños entienden todo perfectamente.
¿El sistema educativo israelí es muy diferente al nuestro?
- Fundamentalmente. En una escuela israelí típica, un niño recibe tres o cuatro calificaciones en un trimestre, no en un día. Y hay un sesgo salvaje: el niño siempre tiene la razón. Esto también es malo.
Si un niño de alguna manera se comporta de manera diferente en la escuela, ¿entonces todas las quejas son contra el maestro?
- Ejemplo específico. Un amigo mío es profesor en una escuela israelí. El niño escupe en el suelo. Ella lo lleva al director. El director llama a papá. ¿Qué le dice papá a la maestra? “Bueno, de alguna manera enseñas para que a él le interese para que no le importe un carajo” (todo está en “tú”, en hebreo no hay referencia a “tú” para una sola persona). Y no hay nada de qué discutir. En cualquier momento, incluso a las 12 de la mañana, los padres pueden llamar a la maestra y decirle: “De alguna manera, mi hijo pasó mal el inglés. ¿Eres malo enseñando? Está aprendiendo mal . Los niños siempre tienen la razón, esto es un prejuicio y me parece que está mal. Pero cuando el maestro siempre tiene la razón, esto también es un sesgo.
Dile que lo amas y no depende del examen
- Es muy importante poder no exigirle al niño lo que no haces tú mismo. Más bien, para esforzarse por satisfacer sus propios requisitos, y no para lograrlo por parte del niño.
- Cuando mis madres me preguntan: “¿Cómo entender si es necesario actuar así en relación con el niño o no?” Yo digo: “Es muy sencillo. Compare, ¿haría esto con su marido? " Mi esposo mira fútbol, va a trabajar mañana por la mañana. Si te acercas y dices: "¡Después de la primera mitad para dormir, mañana te levantarás temprano!", ¿Es posible? ¿Cuánto tiempo durará tu familia? ¿Por qué es posible con un niño? El marido se sienta el sábado, bebe cerveza y mira fútbol, descansa. ¿Esto es útil? No, pero está descansando. El esposo puede descansar, y el niño que se sienta y juega juegos de computadora, es mejor salir a caminar, tomar un poco de aire, porque el ocio debería ser útil. Un adulto no debería, pero un niño debería hacerlo.
Comenzamos nuestra conversación con esto, y esto conduce a un conflicto entre padres e hijos, cuando el niño entiende que los padres viven de acuerdo con una ley y él con otras. Me gusta mucho contar una historia que yo mismo vi: en una juguetería para niños, un niño dice: "Mamá, cómprame un auto". Mamá dice: "Seryozha, ya tienes 25 máquinas de escribir, no puedo comprarte más". ¿Qué responde Seryozha? "Mamá, tienes tantas medias y compras y compras de todo". Ven todo. La gente puede comprarse tantas cosas como quiera. Esto significa que puedo comprar tantos coches como quiera. Si no puedo hacer esto, entonces no soy humano. Si no soy humano, ¿entonces quién soy? Soy un tigre y comenzaré a roerlos a todos.
Volvamos a la época loca de los exámenes y otros resultados del año escolar: ¿cómo puedes ayudar a los niños a superarlo?
- Hay niños que entienden lo que harán a continuación. Deben hacer todo lo posible para aprobar el examen de perfil para poder ir a la universidad, porque es importante. Pero es mucho más fácil para ellos, porque tienen un objetivo. Es muy difícil para los niños que no tienen meta. Y lo más importante que tienen que hacer los padres es decir que los aman. Cuando les cuento esto a mis padres, a menudo se preguntan: esto es comprensible, ya que este es mi hijo, lo amo. Pero debemos hablar de esto.
Dígale a su hijo que lo ama y que su éxito al aprobar el examen no cambiará nada en su actitud hacia él.
Si desea que sus hijos sean felices, debe decirles todo el tiempo que los ama.
El USO y todo lo demás son una absoluta tontería en comparación con la salud mental de un niño. Así es como debe tratarse. En ningún caso debes decirle a tu hijo: "Este es un momento importante en tu vida, decisivo". Necesitamos facilitar esto. "Todo está en manos de Dios, pasemos, vamos".
- Hay niños que se preocupan sin cesar por sus éxitos y fracasos, y necesitan estar constantemente tranquilos, y hay niños no solo con una psique estable, sino con una actitud diferente ante el problema: “No voy a estudiar, ¿y qué? ¡Y aléjate de mí!"
- No hay ninguno si ahora hablamos de gente sana. A veces, los padres temen que si a los niños se les permite hacer lo que quieran, se acostarán en el sofá durante días, leyendo libros o jugando juegos de computadora. No hay personas que disfruten tumbarse en el sofá durante muchos días. Si un niño se comporta de esta manera, significa que no se encontró su vocación, el punto no está en la psique, sino en el hecho de que no tiene un objetivo. Una vocación es lo que saca a una persona de tal estado de depresión.
¿Por dónde empezar a buscar una vocación? Si no está claro en qué está interesado el niño
- Primero, debes llegar a un acuerdo con tu hijo: “Tú y yo buscamos tu vocación. Tenemos un negocio tan conjunto . Esto no se puede resolver con una sola conversación. Le explicamos durante mucho tiempo qué es una vocación, no tiene dónde conseguir esta información. Te explicamos lo malo y estúpido que es casarse por conveniencia. También es una tontería buscar un trabajo que aporte dinero, pero no amor. Puede llevar meses, pero entendemos que el niño y yo estamos haciendo una cosa en común: estamos buscando una vocación.
Luego le preguntamos distintas posibilidades. Luego llega el momento más crucial cuando el niño recibe una tarea creativa difícil. Por ejemplo, mi hijo quería ser artista, y luego se convirtió en el mejor delantero del distrito de Tagansky en el fútbol, se me acercó y me dijo: "Papá, me llevaron al CSKA para jugar al fútbol profesionalmente, pero tengo que renunciar al teatro". Yo, pisando todas las partes del cuerpo, dije: "Decide por ti mismo". Si este es tu negocio, te enojarás, vomitarás, pero querrás hacerlo.
Por alguna razón, cuando tenía diez años, quería escribir una obra de teatro sobre la dura vida de los negros en Estados Unidos, aunque nunca había estado allí. Fue muy difícil. Muchos personajes, mucho volumen, estaba enojado, no podía hacerlo, pero me gustó mucho. Esta tarea creativa más compleja es la más importante para definir una vocación.
Si esto es asunto de un hombre, entonces él, superando todo esto, lo hará.
Tuve un muy buen profesor de literatura que nos dio la tarea de escribir un guión cinematográfico basado en cualquier historia de Turgenev. ¿Te imaginas un guión de película en noveno grado? Recuerdo cómo me volví loco, le pregunté a mi papá cómo estaba. Durante dos días no me levanté de la mesa, estaba furioso, no comía, mi madre estaba muy nerviosa. Como resultado, me di cuenta de que realmente me gusta. Papá me dio su máquina de escribir y dijo: "Ahora eres un escritor, escribe en una máquina de escribir". Fue duro, pero me gustó. Y algún chico no pudo hacerlo, porque resultó que no era asunto suyo. Todo el mundo lo sabe: si este es su negocio, entonces está hecho.
Si un niño dibuja personitas en un cuaderno y parece que le gusta, ¿le complicamos esta tarea? Y si se fusiona y dice: "No, algo no se trata de eso", ¿entonces no es suyo?
- Si. Aunque puede fusionarse y luego regresar, también sucede. El deseo se alarga, lo sabemos muy bien. El deseo genuino da una fuerza increíble. Lo más importante es no acusar al niño de vago. No me canso de repetir que la pereza es una cualidad de una persona inteligente, la pereza es la falta de voluntad para hacer lo que no quieres hacer. Ni una sola persona es perezosa para hacer lo que le interesa. Si un niño es demasiado vago para dibujar, entonces simplemente no es asunto suyo.
Es muy interesante, porque veo en mis hijos lo difícil que es mantener alguna meta elegida
- Porque no existe tal tarea. Porque es una tarea completamente extraña hacer surgir una personalidad desarrollada armoniosamente. De alguna manera olvidamos que esas personas, con raras excepciones, Leonardo da Vinci, Lomonosov, son muy pocas. La historia fue impulsada por personas desarrolladas sin armonía que se sumergieron por completo en una ocupación, se dedicaron a la física o la literatura, como los locos pintaban, como los locos escribían una especie de prosa. Hay muy pocas personas desarrolladas armoniosamente, el resto son personas muy tercas. Fue en esos siglos en los que no había tanta información, pero ¿ahora qué decir? Si ahora un niño de cinco o seis años está interesado en hacer química, no leerá Guerra y paz, pero probablemente será Mendeleev.
Autores: Andrey Maksimov, Anna Danilova
