En Francia, estos niños se llaman "Teflón", en las Islas Británicas, "niños del milenio", en Rusia son "niños de la luz". Pero la mayoría de las veces se les llama "niños índigo".
¿Qué son?
Según la Doctora en Psicología Doreen Verche (EE. UU.), Son fáciles de distinguir de sus compañeros. Se trata de niños con carácter creativo, alta inteligencia, carácter resolutivo y perseverante. A menudo ven una forma más racional de hacer algo, pero otros lo perciben como romper las reglas. Los métodos de crianza anteriores no funcionan para estos niños: no reaccionan en absoluto a las estrictas medidas educativas, los castigos, las amenazas o las humillaciones.
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Los niños índigo tienen un sistema de creencias que no se puede cambiar por influencias externas. Un intento de influir de alguna manera en las opiniones de un niño así conduce a la agresión o al retraimiento en uno mismo. A diferencia de los niños comunes, no tienen autoridades absolutas, no consideran necesario explicar sus acciones, reconocen la libertad de elección. Sin embargo, pueden tomar las decisiones correctas, confiando solo en la intuición.
Además, los niños Índigo:
- a menudo tienen afecto por las plantas o los animales, simplemente están enamorados de la naturaleza;
- tener el mayor grado de empatía;
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- necesitan desesperadamente el amor incondicional de sus seres queridos, requieren mucha atención para sí mismos, buscan una amistad real, fuerte y sincera;
- son altruistas, deseosos de ayudar al mundo en alguna gran causa;
- dar la impresión de poco comunicativo, si no están en compañía de los de su propia especie;
- propenso a los malos hábitos;
- sentirse mayor que sus años (como si no tuviera 13, pero ya 43);
- se distinguen por una alta autoestima, mucha confianza en sí mismos, independientes y orgullosos, incluso en situaciones humillantes;
- en la adolescencia, son propensos a estados depresivos, hasta el suicidio;
- son capaces de actos crueles si tropiezan con un muro infranqueable de incomprensión e indiferencia;
- profundamente espirituales, aunque no aceptan dogmas religiosos;
- Odio cuando se ven obligados a hacer algo simplemente porque "es necesario" o "todos lo hacen".
"Otros" - condiciones especiales
En muchos países desarrollados del mundo, los niños índigo se tratan a nivel estatal. Y esto no es una pérdida de tiempo y esfuerzo. Quizás sea precisamente esta “otra” generación la que salvará a nuestra civilización de la creciente crisis en el futuro.
¿De dónde vienen? Cualquiera que sea el aura de nuestros hijos, en realidad no se parecen en nada a nosotros. Los brotes del futuro aparecen ante nuestros ojos, para lo cual es necesario crear un suelo fértil. Anteriormente, la descendencia siguió estrictamente los pasos de sus padres: el hijo de un artesano se convirtió en artesano, el hijo de un campesino se convirtió en campesino y el hijo de un abogado se convirtió en abogado. Sin embargo, los hijos de los tiempos modernos no se parecen mucho a sus antepasados.
La humanidad avanza, y cada generación subsiguiente resulta estar más desarrollada, tiene mayores deseos y aspiraciones, mayor egoísmo que los de sus predecesoras. Hoy en día, muchos profesionales, desde educadores de jardín de infancia hasta profesores universitarios, difícilmente pueden proporcionar a los niños la información que necesitan para establecerse en la vida. Esta es la ley natural del desarrollo humano, la naturaleza misma nos empuja hacia adelante con cada generación, aumentando nuestro egoísmo, mejorando nuestras capacidades.
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¿Cómo educarlos?
La esencia de criar a un niño no es "bombear" sus cerebros con conocimiento, sino conectarlo con el proceso llamado vida, para ayudar a encontrar respuestas a las preguntas: ¿cuál es la fuente de la vida? ¿Por qué todo sucede como sucede? ¿para que estamos viviendo? ¿Dónde está la posibilidad de la libre elección del hombre y qué requiere de nosotros este poder superior de la naturaleza?
El elemento más importante de la crianza de un niño es el ejemplo de los adultos. Solo si enseñamos a nuestros hijos las leyes según las cuales actúa la naturaleza, les explicamos a dónde nos lleva y qué finalidad persigue, podremos darles herramientas prácticas que les permitirán instalarse en la realidad en la que vivimos.
Por eso, hoy, cuando dentro de los muros de la escuela se habla de valores altruistas -filantropía, apoyo mutuo, y fuera de la escuela, el niño ve lo contrario- el dominio de los intereses personales, egoístas sobre los generales, el niño tiene un conflicto interno. Podemos leer sobre las consecuencias de este conflicto en informes estadísticos sobre delincuencia y depresión entre escolares. Por tanto, vemos que la educación es un proceso bidireccional. Podemos criar hijos si nos criamos a nosotros mismos. Esto es posible si lo que transmitimos a los niños es igualmente importante para nosotros. Es decir, deben ser valores eternos y perdurables.
¿Cómo y qué enseñarles?
El proceso de aprendizaje para una persona pequeña es similar a una aventura y un viaje extraordinarios. No se debe pensar que los conceptos abstractos que no son percibidos por un adulto son los mismos para un niño. Vemos lo bien que les va a nuestros hijos con dispositivos tan "ingeniosos" como computadoras y teléfonos móviles, a diferencia de sus padres. Lo principal en el entrenamiento es que una persona construya una percepción correcta y verdadera de la realidad.
Nuestros hijos se diferencian de usted y de mí en que ya están dispuestos a percibir nuestro mundo material como el mundo de los efectos, el mundo de las causas. Así, un niño moderno ve y siente el universo entero como un cuadro completo. Y esto, por supuesto, afecta su actitud no solo hacia sus maestros, hacia su círculo más cercano, sino en general hacia el mundo entero. Solo cambiando sus propiedades internas en similitud con las propiedades de la naturaleza, una persona puede estar en equilibrio con ella y, por lo tanto, en seguridad y perfección. Además, en el proceso de su desarrollo, un niño está obligado a adquirir conocimientos sobre la naturaleza del universo, porque solo de esta manera puede satisfacer sus aspiraciones internas.
El incumplimiento de esta necesidad natural conduce a una crisis interna y, como consecuencia, al descuido de los maestros, a la crueldad sin sentido y al uso de otro tipo de "relleno": las drogas. Por tanto, el aprendizaje de las leyes de la naturaleza debe comenzar desde una edad muy temprana, ya que la persona aprendida en la infancia lo lleva a lo largo de toda su vida. El conocimiento adquirido lo convierte en una parte integral de la naturaleza y, por lo tanto, para garantizar su propia seguridad, ya no necesita aprender técnicas de karate y judo. Si una persona no ha recibido este conocimiento, entonces la naturaleza misma se levanta contra él, y no los "enemigos malvados" y el destino. Al educar a las generaciones más jóvenes sobre estos principios, les daremos lo mejor que solo los padres pueden dar a sus hijos.
